3、目的。教单词时有意识地教读字母组合,潜意识地培养记单词的方法。 3、对书写及时检查,严格纠正错误。 4、在读课文、对话时,及时发现学生卡壳、误读的地方,抓住个别词句重点教、反复教,直到会读为止。例如在教《新路径英语》三年级上册LessonH时,学生在读“I can eat ice cream.I can go swimming.”总是不会读。我就让学生跟我读上数次,直到会读为止。这样就避免了会读的地方会读、不会读的地方始终不会读的问题。 在做练习时,强调方法,听辨词句时,让他们学会抓住熟悉的、重点的单词、短语进行练习。 “功夫不负有心人”,通过以上粗浅的尝试,有了小小的收获和进步。但