英语（心得）之如何把英语延伸到课外.doc

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1、英语论文之如何把英语延伸到课外小学英语的教学是要培养小学生们的兴趣，使他们能养成好的学习习惯。教师精心设计教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣、提高素质的关键。但是，课堂的40分钟毕竟是太有限了。如果能设计、布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此，激发学习的兴趣。下面就谈谈我的几种把英语延伸到课外的做法：一、找一找在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们周围。刚接触英语时，天性好奇的小学生兴趣很浓，他们的积极性很高，学会了几个字母或几个英文单词就会很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓

2、住学生这种心理特点，我布置的课外作业就是回家找一找英语单词并读一读认识的单词。他们有的在电视机上找到了“panda”，有的在洗衣机上找到了“little swan”，有的在洗洁精上找到了“white cat”，还有的找到“Made in China”，“CCTV”等等。才一个多月，就认识这么多词了，他们觉得自己挺棒的，有一种成就感，而成功的情绪是学习的最好的心理准备。苏堆姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。“这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。二、画一画爱因斯坦说

3、过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”学习英语离不开一定的词汇量，但是让学生死记英语单词，会使学生感到头痛，产生厌烦心理。小学阶段，学生的思维直接与感性经验相联系，需要具体形象的支持。可以让学生自己回家画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词。这样，把抽象的单词与形象的图片联系起来，学生记单词就会容易得多。上课，可以让学生拿出自己制作的图文并茂的单词卡片操练句型。心理学研究表明：让耳生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。“画一画”这种形式让学生动手、

4、脑、口并用，记忆单词的效果就好。三、演一演语言是具有交际性的，只有在实践的过程中，语言的魅力才能显现出来。使学生掌握初步运用英语的能力是小学英语教学的目的之一。因此，英语教学过程中要贯彻交际性原则，使学生在运用英语的过程中逐步达到能用英语表达思想、进行交际的能力。我们的教材都设置了很多相关的情景，与其让学生个人把课文死记硬背，倒不如让他们组成对子把课文表演出来。 “演一演”这项作业要求学生之间有合作精神。合作本身是需要合作者的互相帮助、共同分享的。因此，通过合作性集体学生活动，学生之间不仅可以相互促进、共同提高，而且可以增进互相理解、互相尊重。小学生喜欢群

5、体生活,常常几个人一起上学、回家、做功课或做游戏，让几个学生回家准备对话正符合他们的年龄特点，能激发学生自我表现的欲望，促进他们课外自觉认真地操练句型。在合作性的教学活动或学习情境中，学生喜欢发挥自己的主动性。的确，在表演对话时，学生会添加自己认为合理的内容，有了自由发挥的空间，他们的创新能力得到了培养，他们的交往动机也得到了强化。四、唱一唱小学生是活泼好动的，他们爱说、爱笑、爱唱、爱跳，我们就该顺应学生的这种特点，课外作业也不妨“活”一点、变化多一点。当学一种新句型后，如何让学生记住它呢？是否可以把句型编成歌曲呢？英语书上有一些英文歌曲的歌词挺拗口，学生

6、不也都学会了吗？可见唱英文歌是一种有效的学习英语的方法。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。“兴趣是最好的老师”。形式多变的课外作业极大地激发了学生学习的兴趣，每到布置课外作业，学生就会猜想今天老师会布置什么作业，而且有时学生还会提出他们更喜欢新颖的作业形式。由于这些课外作业适合小学生生理、心理特点，又是采取学生喜闻乐见的形式，还给了他们自由发挥、自我创新的机会，所以学生完成得高兴、轻松，课外作业质量高，学习兴趣也越来越浓。