英语（心得）之巧引妙设 激活英语课堂气氛.doc

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1、英语论文之巧引妙设激活英语课堂气氛　　[摘要]：根据当前英语教学的要求，明确了英语课程是我国教育阶段一门主要的外语学科，既具有人文性又具有工具性特征，它对促进人生的发展具有重要的意义，也对国家的发展具有重要意义。我们开设英语课的目的不仅仅是为了让学生学会说几句外国话，而是让学生通过学习英语来、促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。而我在这里介绍了英语课堂教学如何真正做到“穿旧鞋，走老路”，如何真正贴近生活与现实接轨，从而营造积极的课堂气氛的方法及对策。　　[关健词]：引入设计 英语课堂气氛　　当前随着英语课堂教学的深化改革，

2、初中英语教师对于如何教，怎样创设情景都已有一定的认识，并能较好地运用。然而对于如何有效导入教学，使课堂教学生动活泼且溶于生活，即使课堂充满生活气息，却往往是心有余而力不足。甚至于即使设计出一些好的话题，也由于运用不当，反而使一堂课冷场掉。怎样才能使一堂课活起来呢？人本主义心理学家罗杰斯所说：“在学校教育中，如果把学生与生活中现实问题隔离，就会阻碍学生全身心投入学习活动，并在很大程度上抑制他们学习的动机，教育者最明智的作法是：构建真实问题的情境，提供见识实际问题的机遇，或让他们经历问题的情境。”由此得知教师的课堂教学设计，是否运用“构建真实问题

3、的情境”教学策略是取得极佳教学效果的关键。　　导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而极大地调动学生的学习积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进展顺利，课堂效率也能相对提高。因此，我们应充分运用多种导入手段，为整节课做好铺垫。　　一 开端引趣，贴近生活　　英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型、不同内容的课选择不同的导入手段，但其目的只有一个：激发学生学习兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑信心，觉得英语课好学、易学，从而产生兴趣，减少焦虑，

4、达到事半功倍。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学；要具有较好的相关性，善于以旧拓新，温故而知新；要具有广泛的趣味性，能引人注目，颇有风趣和具有更深的启发性，形成悬念，发人深思。因此，课文的导入也是一门艺术，其中奥妙无穷。现介绍几种方法：　　1.直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片等手段导入教学。它往往能激发学生的兴趣，将学生的注意力集中起来。直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如：初一Doyoulikehamburgers?单元就可以食物为线索导入。

5、教师可以通过多媒体课件展示各种食物的图片，或在课上直接以图片展示，色彩丰富的图片往往能激起学生的兴趣，而且内容又是学生们最感兴趣的有关吃的话题，这样学生们对于了解整篇课文的求知欲就更强了。　　2.音乐欣赏导入法。教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论与音乐有关的知识、主题等，使学生感性认识课文的话题。如：初一Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?一单元就可在课上让学生欣赏VCD，以营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。　　3.背景知识导入法。对于一些历史性题的课文，教师可事先通过

6、各种途径（如上因特网INTERNET等）找到相关的材料或背景知识，把它们制成幻灯片：或以关键词出现、或以时间为序、或以图片形式展示。教师以介绍作者、讨论课文背景为切入口，把学生引入到直接真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。如：初二Unit9Whenwasheborn?一单元中的主角是MichaelJordan,MartinaHingis,DavidBeckham,TigerWoods,ShirleyTempleandsoon。学生们基本对他们一无所知，作为

7、教师的我们就应该指导学生搜集相关资料，让学生对他有一个更深的了解。这对于后期课文的理解，突出课文的主题（Youarenevertooyoungtostartdoingthings.）大有裨益。　　应注意的是新课改虽然十分强调学生的一面，但也强调教师的作用不可忽视，而导入新课是其中最重要的作用之一。正如英国语言学家H.G.Widdowson所说：“教师只有协调好日常教学活动才能使教和学的双方同时取得客观的实际效果”。因此，教师要充分扮演好这一角色，设计好每节课的导入。　　二、选材活泼溶进生活　　把握这一点，首先教师要围绕着教学内容精选语言材料，

8、这些语言材料应该既贴近学生生活实际，又是学生喜闻乐见的。它们应该来源于生活又将使用于生活，它们不仅应该具有趣味性、交际性，而且应该具有时代感和思想性。有了鲜活的真实