英语（心得）之如何让学生保持学英语起始阶段的兴趣.doc

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1、英语论文之如何让学生保持学英语起始阶段的兴趣　　小学英语的开设，无疑是一阵清风席卷青田各个小学校园。天真活泼的孩子们见到我，总是亲热地叫：Hello/hi,Missr　　Ji!每当走进教室，一大班学生围过来，兴奋地问：“Miss　　ji,今天我们玩什么？”从孩子纯净的双眼中我看到了他们的期望。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。但真正学好英语，激发他们的兴趣只建立在课堂游戏上吗？　　“激发兴趣，”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。

2、学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。再加上PEP教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。学生起始阶段的兴趣浓厚。　　培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。著名教育家曾说过，学好语言的最好方法，就是能读懂课本。但因初次接触教材，对大纲认识的浅薄，教学上不能很好把握，所以在开始阶段出现了一种

3、不好的英语课堂时尚风：1.“闹着玩”；2.t　　“动中乱”等。出现教学危险信号，我们不能任其发展。对现状中存在的问题我们有必要回头看，找症结。只有在把握准理论下，不断学习新标准，摸索教法学法，用理念指导实践，在实践中感悟真理，真正地为学生培养英语持久兴趣。当笔者注意到这点时，开始请教经验丰厚的前辈们，尽量抽出时间听听其他学科老师的课，汲取经验，弥补自己的不足。　　备课开始思考各个班级的不同点，采取不同的方式，所以常常给自己的课堂换换汤水，让学生以自己喜欢的方式习得语言。注意在学生入门时必须落实好这几点：　　1、让学生了解现代语言的重要性。明了学习是适应时代的需要。在引入课

4、中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。何　　2、注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精，准。　　3、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。　　“教育有法，教无定法。”我们要立足课堂，向课堂要实效，采用“目标性”的任务型课堂教学，便是我正努力摸索，改变现状的教学模式。教学的“任务”，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。让学生在实践中掌握英语，具体做法：先分层

5、让学生掌握所用语言，所需道具，慎择任务主题，尽量贴近实际生活社会。任务的执行注意任务完成，即在交际中解决问题。他的结果是评价任务成败的标志。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。相信在不断克服探究实践后我们一定能为成绩而兴奋。