英语（心得）之如何培养农村小学生英语学习习惯.doc

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1、英语论文之如何培养农村小学生英语学习习惯　　农村小学的学生都是土生土长的农村孩子，没有城镇孩子对英语学习的胆大，敢于表达、表现，善于言谈，农村学生面对英语显得胆小拘谨，羞于开口，不敢开口说，生怕自己说错了被老师批评，被其他同学笑话，因而影响了英语的学习，让我们的英语教学更加的死板、生硬、俗套，同时使学生对英语的学习造成影响。要想农村小学生学好英语，首要是增强学生的自信心，自信心则来源于学生良好的英语学习习惯。　　如何培养农村小学生养成良好的英语学习习惯尤为重要。习惯的培养是教育的重要内容。世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种

2、习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。良好的习惯使学生受益终身。培养学生养成良好的英语学习习惯是学好英语的关键。　　学习掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练，认识学习并掌握英语。从这点也可以看出英语学习的过程更是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。　　一、良好的听的习惯　　要求学生：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得

3、懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。九年制义务教育英语学科三年级第一册课本，学生刚接触英语，感觉很新鲜，兴趣浓厚，很爱学习，只有少数的学生放不开，不敢开口读，而没有认真听，影响了英语的学习。在教学中，为了激发学生的学习兴趣，运用磁带、EVD机教学，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。　　二、良好的说的习惯　　要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。

4、从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说的习惯。　　首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉

5、悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。其次，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体图片、实物、录像、录音等等，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。　　此外，学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正.这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。三年级开始

6、学英语，要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”。此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。　　三、良好的读的习惯　　“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积

7、累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。　　朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在教师自身范读、领读时，教师可配以动作升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，须

8、要求学生切勿操之过急，拿