英语（心得）之用“三情”打造英语课堂.doc

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1、英语论文之用“三情”打造英语课堂　　思源实验学校张亚丽　　古人曾云：有气则有势，有识则有度，有情则有韵，有趣则有味。有教育家也以此为综合标准，建议青年教师于此四者之中，练其所长，必将在教学过程中有所裨益。结合我自身的教学经历和对所听过的优质课的反思，我认为一堂好的英语课必须富有情趣、情感和情致。　　首先要预设好情趣点。由近日所聆听的十几节英语高效课堂展示课看来，充满情趣的英语课堂才能更好地激发学生浓厚的学习兴趣。众所周知，人在愉快时，则感知比较敏锐，记忆比较牢固、想象比较活跃。所有讲课教师无一例外地采用了引趣、激趣的方法，将学生的注意力从一开始就牢牢吸引住了，帮助学生开启了想象的大门

2、。她们有的运用已学过的常用问候语进行师生问候、沟通交流，自然引入新话题；有的则运用chantarhyme的方式来引起学生兴趣；还有的通过enjoyanEnglishsong来激趣。当然，在新内容不断呈现的同时，许多老师还不忘设法用各种比赛、学生喜爱的图片或视频、游戏活动等方式来增趣、护趣。事实上，游戏是课堂教学的必要补充，能活跃课堂气氛，提高学习兴趣。有了兴趣这位最好的老师，就不愁学生学不好了。　　其次，就是要渲染开情感点。教师们在课堂上能够娴熟地运用丰富充分、灵活多变的英语词汇对学生的表现进行合理、正面的评价，例如great,welldone,nicejob,goodanswer,

3、creativeideas等。教师评价用语能给学生引导方向和潜移默化的心理暗示，关键是激发了他们的学习热情、提高了学习效率。此外，教师们在课堂上神采飞扬、笑容可掬、激情四射，眼神中流露出对学生的信任和鼓励，种种积极情感无不感染着每一名学生、浸润着学生的心田。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”教师精心设计的课堂用语还需具有互动性，如：让学生要安静的听一个单词的发言三遍，教师可以先说：“Listen!”后请孩子们把手放在耳朵上，做出认真听的状态。再如：在和学生进行开火车读单词时，教师说：“Train,t

4、rain!”，让学生说：“Go!Go!Go!”，口号式的语言更能调动学生的积极性。互动能很好地促进学生与教师间的情感交流，师生配合更为默契。　　最关键的是要展示出情致点。教师们的课堂用语或简洁或直接甚至借用体态化语言，兼收并蓄，集各家所长。采用灵活多样的教学方式，应用综合的教学路子，各有特色，各有创新。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，课堂已然成为教师们放飞激情，张扬个性，展示魅力的舞台。一堂课上完，师生能够做到突出重点，突破难点，行如流水，滴水不漏，配合默契、愉快。　　正是最后的这一效果，让我觉得感人心脾，更让我坚定了要上好每一堂课的信念，使每堂英语课都充满情

5、趣、情感和情致。