幼儿园教育（心得）之幼儿园拼音教学经验谈.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿园拼音教学经验谈　　拼音教学是一个枯燥的教学，对于这样枯燥的字母教学怎样来教学，在实际教学中我下了一些功夫。从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。　　一、创设情境学习汉语拼音　　比如在学习单韵母时，我就先编一个故事来引导幼儿。比如：“我们每个小朋友都有自己的家，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。今天我们要认识一个大家庭，这个家里有六个孩子，他们家的大姑娘首先出来唱歌了aaaaa——aaaaa——在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读

2、音，练读a）”再读准确以后，继续编故事，　　鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来了（出示ā），鸭阿姨边游边说，这里的空气真清新，小鸭没听清，忙问：“啊，你说什么？”（出示á），鸭阿姨再说了一遍，小鸭们点头说：“啊，听清了，这里的空气真好，我们喜欢在这里游泳。”（出示ǎ）小姑娘发现了鸭子们，停止了唱歌叫起来：“啊，前面游来了三只鸭子。”（出示à）在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了四声的读法。再让学生认识a头上的四顶帽子，集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中掌握了aoe及其四声的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时训练了语言

3、表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。　　二、在丰富多彩的游戏活动中学习以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿

4、请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）”等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。　　三、手脑并用亲密接触汉语拼音在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。　　这学期的教学下来，孩子对拼音产生了极大的兴趣。我想在下学期的拼音教学中联系

5、生活多渠道学习汉语拼音，让孩子更牢固的掌握。