2019幼儿园拼音教学心得

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1、幼儿园拼音教学心得　　第一篇：　　一、总体认识　　声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。主要是前者的教学。　　拼音的作用：帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。　　对于拼音教学来说，总结一句话：灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。　　二、拼音教学要与孩子的生活经验相结合　　拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。用音节或者韵母与

2、实际生活联系。是相互融合渗透的。教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该注意；上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力，掌握了比较丰富的语言材料，入学后的拼音教学就要与之结合，求得发展。例：与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。　　三、拼音教学要顺应孩子的学习心理　　抓住年龄特点、心理特点：好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦，感性思维强、直观思维形象思维占主导。针对这些特点，教学设计的时候，就要注意方式方法要多样，不停的变换。从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手

3、型，从儿歌、口诀到故事、游戏，还有一些演示和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。让孩子玩中学、乐学。　　四、多用比赛的形式，调动孩子主动性　　不仅是拼音教学、不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。　　五、拼音教学要突破重难点　　孩子易错处。声母中形近的；韵母形近的、音区分、鼻边音、前后鼻音、平翘舌音。拼读方法。二声与三声的区分、标调规则；拼写规则去点　　六、教师自己要有坚实的普通话功底　　随时给孩子正音；运用自己的语言艺术吸引感染学生；教师自己弄清楚发音的部位

4、，才能准确的示范；多听培养语感、普通话的语音环境。　　七、教老师们读拼音　　---------　　拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩qq，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么？因为他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。同时也可以应付考试，你看，

5、我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。所以说，拼音教学非常重要。拼音教学要靠老师，作为老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。　　一、汉语拼音部分的教学目标与要求　　学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。　　二、汉语拼音部分的教学内容与提示　　汉语拼音部分有13课，4个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。　　1．内容的组织更加科学。　　第一是把声母yw提前，和单韵母iuü整合为一课。　　第二是改变

6、了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。　　第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。　　2．把学习内容进行有效地整合。　　拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。把一些图和学习内容有效地整合起来。　　如第1课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱“aaaa”等等。　　3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。　　在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词、短语或句子。从第3课到第13课，体现了由易到难的编排。刚开始是词，然后是短语，最后是句子

7、。　　4．在拼音教材中编排了儿歌。　　在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。　　5．复习巩固形式多种多样。　　拼音教材部分安排了4次复习，每个复习5—6题，共21题。采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。　　这些安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。　　教学中要充分利用这些题目，抓住拼音教学的重点，突破难点，

8、让学生在这一阶段内，学会汉语拼音的基本内容，做到能准确地拼读音节，为下一步使用音节做好准备。　　三、我校在拼音教学的一些做法　　汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味，所以作为语文老师应该好好把握教材，把握课堂，进行有效的教学。以下我来谈谈我们学校在拼音教学的一些方法：　　1、课堂上多让学生个别读。　　我们上课时常常让学生齐读，齐读时听起来全班都读准了，以为都会读了，其实并不是，因为全班齐读很难发现个别的差异，