中学语文板书设计3

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1、引创新活水丰板书艺术中小学语文板书设计贵州师范学院杨武板书设计是教师上课前制订的在黑板上书写的计划，包括内容和形式两个方面的设计。它运用教学直观性原理，根据教学目的、教学内容、教学对象的不同，精心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上，帮助学生更好的理解教学内容。它是教师在教学过程中必用的教学手段之一。前言教师应重视板书设计一个教师是否重视和讲究板书，是否依赖和凭借最优化的板书进行教学，效果是迥然不同的。有些教师不讲究板书设计，课前缺乏打算，上课时随心所欲，布局杂乱，使学生不得要领，

2、严重地影响了学生的思维质量。有些教师甚至写错字、别字、病句，误导学生或给学生留下极不好的印象。作为一个负责任的教师，一定会在上课前精心思考板书设计。目录一、板书的作用二、板书的方法三、板书的要求四、板书的内容五、板书的类型1、体现教学意图，突出教学重点3、表达形象直观，加深学生印象4、深化课文内容，增强学习效果5、节省教学时间，提高教学效率2、显示教学思路，有利巩固记忆一板书的作用1、体现教学意图突出教学重点教师备课必须有明确的意图，突出教学重点。如何体现意图，突出重点？除了师生双方的口头交流以外，

3、还必须借助于板书，使学生通过听讲解、记笔记，明确并接收老师所讲的重点内容。如老师讲《促织》的情节结构，体现该文一波三折、曲折生动的特点，教师设计的板书如下：鸟的天堂巴金树茂、枝干不可计数　鸟多、眼睛应接不暇（静态美）　　　　　　（动态美）留恋鸟的天堂可爱的草塘刘国林不习惯　　　　　　惊喜呆腻　　　　　　　可爱没意思　　　恋恋不舍　生怕弄坏（不了解）　　　　（体验后）2、显示教学思路有利巩固记忆教师上课有明晰的思路，教学步骤合理精当，这样才能提高教学效率，使学生掌握科学的读书方法，同时也有利于学生对课

4、文内容的记忆，巩固所学的知识和能力。如板书《春》：3、表达形象直观加深学生印象板书教学是一种直观教学，好的板书设计能够通过文字、符号、图象及艺术化的排列处理，使抽象的概念具体化，使课文的内容非常清晰的出现在黑板上，给学生留下深刻印象。爬天都峰黄亦波小姑娘—鼓舞—老爷爷提高勇气老爷爷—鼓舞—小姑娘下定决心4、深化课文内容增强学习效果好的板书通过对课文的准确归纳，不但能反映课文的原貌，还能揭示文章的内涵，深化课文内容。如《驿路梨花》板书，它不但有助于学生对课文的理解，而且，还帮助学生理清线索，方便记忆，

5、同时给学生复习提供了方便。古井老舍取水的人络绎不绝　帮老人不要报酬（提供生命泉水）　（陶冶人的品格）…不仅…还…5、节省教学时间提高教学效率板书运用简要的文字、符号和图表，借助多媒体教学设施显示给学生，在很大程度上代替了繁冗的言语说明，简化了教学过程。在单元教学和复习课中，这种作用尤其明显。学生凭借板书，就能够复述课文、理解文意、找出中心或重点，极大地提高了教学效率。二板书的方法1、板书区域的划分2、书写方法3、着重号的使用1、板书区域的划分2、书写方法a、用粉笔写字，运笔时用力轻重应均匀适中，笔身

6、与板面构成约70°的斜角，避免发出尖啸声。b、板书一般情况下采用横行排列，字迹直径约为7—9厘米，行距为字的5/8——7/8。3、着重号的使用为了强调重点，教师可在相应的字、词边加着重号。着重号可以用点号、短线、不同的颜色、不同大小的符号等标记。但要注意：一是着重号不要过多过滥；二是着重号应尽可能保持统一；三是着重号颜色不宜多种；四是着重号的字体不宜过大，以免整体比例失调，影响美观。三板书的要求1、目的明确，概括性强2、布局合理，条理清晰3、书写正确、规范、美观1目的明确概括性强设计板书要吃透教材，

7、明确目的，选准内容。只有目的明确的板书才能发挥良好的作用。板书要有高度的概括性。概括性有三个要求：（１）紧扣课文原意。（２）准确使用关键词语。（３）简洁完整。2、布局合理条理清晰布局合理，就是要使内容相互呼应，能直观的反映出内容之间的逻辑联系。条理清晰，就是要清楚明晰地体现课文的写作思路，也要体现教师教的思路，促使学生较顺畅地理解课文。3、书写正确规范美观（1）正确：不写错字、别字、病句，笔顺正确。（2）规范：不写任意简化字、不写繁体字，不生造词语。（3）美观：字迹大小匀称，排列整齐，疏密得当、行距

8、合理。不规范的字4、板书设计贵在“精心”（1）“精心”应表现在教师对教材的认知程度。圆明园的毁灭孙艺坤不可估量　不可估量　不可估量举世闻名　宏伟建筑　珍贵文物化为灰烬　化为灰烬　化为灰烬（2）“精心”还应表现在教师对学生的年龄特征、认知水平、思维特点了解程度。一是注意审美观的灵活运用二要注意画与文章意境的有机衔接三要注意语言表达与简笔画绘制过程中的时间间隔（3）“精心”应表现在培养学生的能力，启迪学生的思维方面。一个小村庄的故事　美丽　　（　　　）　　什么都没有了