计算机应用基础图表教案.doc

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1、Excel中图表的插入一、教材地位分析：Excel中的图表能非常直观的反映数据，分析数据。比如我们常常看到的成绩、气温、降水量、生物细胞以及人口分布图中差不多都有Excel图表的身影。Excel图表在等级考试中占的比重比较大，几乎第一套题中都有一道关于图表的题。所以不管是我们以后用或者是我们参加考试，插入图表都是我们必须要掌握的操作。二、教学目标分析1、知识技能：（1）理解EXCEL图表的作用。（2）熟练掌握利用图表向导建立图表的操作，主要是柱状图，饼图和折线图的操作。（3）理解并掌握图表源数据的选择。（4）能熟练修改图表中的各种元素。2、

2、能力目标：（1）通过对图表的制作，让学生知道图表的作用后能有效使用Excel，提高数据处理的能力。（2）通过对图表的掌握，让学生对枯燥的Excel数据产生浓厚的兴趣，学会有条理，有美感的去处理数据。3、情感态度与价值观：通过对图表的插入练习，养成学生善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。4、教学思路和方法： 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习三、教学重难点：教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作2、根据数据选择合适的图表类型（柱形图、折线图和饼图）3、图表源数据的选择教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择一、

3、教学过程1、组织教学：师生互礼。2、复习对比引入新课：1)、复习上次课所学的操作：请一位同学操作数据的求和，求平均，求最高分，最低分。对比枯燥的数据对比引入新课：2)、PPT中展示各种表格及其这些表格生成的图表，让学生观察PPT的对比图，思考图表的作用是什么，在什么情况下使用什么样的图表。3)、教师交代本节课任务：学习在Excel中插入图表，并熟练修改图表中的各种元素。3、新课教学内容，操作交流领悟在阅读教材P100的基础上，观察教师的演示，在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：在老师操作时试回答以下问题：问题A：运用图表向导创建图表共有

4、几步骤？问题B：图表向导的几个步骤分别完成了哪些工作？问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？达成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型，源数据，选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项使用数据为：表1：学生成绩统计表学号姓名籍贯语文数学外语计算机体育总分名次1吴新蓉绵阳99629574704002张大林成都739998611004313王玉华宜宾68528535502904李小英万县89759065753945陈志雄宜宾545510074953786何忠志绵阳85718970

5、854007赵志强万县52534595803258刘小玲成都706857100603559周艳华绵阳9010081844540010张为民成都433594701003424、设问探究巩固1)、探究过程初步：请两个学生模仿老师的操作来完成该题。2)、探究过程升华：再请学生在老师提示下完成以下表格,教师提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容是什么？①、使用数据：表2：细胞质量分数氧碳氢氮钙磷其它65%18%10%3%1.50%1.00%1.50%②、使用数据：表3：什邡2010年每月气温月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月

6、10月11月12月平均气温4.52.59.014.521.528.530.027.021.514.010.56.5通过学生的操作列举出学生常犯的错误。3)、个性化图表及修改图表类型：分别在图表的不同地方右击试试，看看能否修改图表，制作一个独一无二的图表。5、练习评价互助1)、利用教师给定的数据分小组进行图表的创建，操作完成后提交作业，看看哪个小组先完成作业。2)、将表1中“张大林”的“总分”改成481，“王玉华”的“总分”改成200看看图表有什么变化。3)、将表2生成的饼图中“氧气”的颜色改为“红色”。一、课堂小结：由学生回答问题归纳得出选

7、择图表类型的原则：为了对比每个项目的具体数目时可选择柱形图；饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；而折线图能很清楚地反映事物的变化情况。