记叙文出彩之过渡照应.doc

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1、记叙文出彩之过渡照应一、过渡过渡是加强层次和段落之间连接的一种手段。由于各个层次、段落的内容或写法有的比较相近，有的差异较大，因此过渡也有明暗之分。遇到下列情况才用得上明的过渡：第一，内容由总到分或由分到合。如《邓稼先》一文，开头总写中华民族的命运，从“任人宰割”到“站起来了”。最后用“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鱼为人知的科学家：邓稼先”一句过渡到邓稼先的介绍，就属于由总到分的过渡。第二，由一件事写到另一件事，由一方面写到另一方面。如《从百草园到三味书屋》一文，鲁迅写完在百草园的有趣生活后，就用“我不知道为什么家里的人要

2、将我送进书塾里去了……Ade,我的覆盆子们和林莲们！”自然过渡到写三味书屋乏味的读书生活。第三，表达方式、表现手法变动时，由议论、抒情到叙述、描写时要过渡。如《谁是最可爱的人》一文，以抒情、议论开头，具体叙述、描写之前，用“让我还是来说一段故事吧”作为过渡，然后记叙松骨峰战斗。第四，记叙顺序发生重大变化。顺叙、倒叙、插叙的转折处，需要交代一下个事件时，要有过渡。如《罗布泊，消逝的仙湖》一文，选与如今的罗布泊是一个令人恐怖的地方，然后用“可是，从前的罗布泊不是沙漠……是……生命绿洲”过渡到插叙的内容。过渡性语言标志，除了过渡句、过渡段以外

3、，还可以用关联词语或短语作为过渡。过渡短语有“综上所述”“如此看来”“话虽如此，其实不然”等。二、照应照应，是指前后内容的关照、呼应。照应主要有下面三种情况：第一，开头与结尾照应。如《背影》一文，开头说：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾则说：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”首尾呼应，即给人首尾圆合、结构严谨的感觉，又把对父亲的牵挂、想念之情传达给了读者。第二，内容与标题照应。标题或表明文章的主题，或点明文章的主要内容，或是与二者密切关联的物和

4、事。照应标题能起到突出主题、强调主要内容的作用，还给人文题一致、联系紧密的感觉。照应标题的文字多在开头和结尾，也有在主体部分的。如《我的第一本书》，开头点题：“前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：‘不是，是60年前小学一年级的国语课本。’”文章中间作者也注意扣题，如叙述完书的来历后，单起一段写道：“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”第三，行文中处处照应。误区警示同学们和时在过渡上常犯的毛病是，该过渡时缺少过渡性语言，使文章生硬，上下不衔接。需要提醒大家的是，暗的过渡十

5、分重要，文章各个层次段落之间，用得最多的是暗的过渡。相邻的几个段落，内容要有内在联系，文气应一气贯通。照应常出现的问题，一是不知道扣题写作，有时下笔千言离题万里；二是不知道设伏照应。为了吸引读者，开头可以设置悬念，可以用倒叙手法，可以设置伏笔等。范文示例爱，就在我们身边爱是无私的，爱是无价的，爱是广阔的。母爱，朋友之爱，师生之爱……爱，有很多很多种，它如影随形，就在我们身边。顿顿早饭每天早晨，一桌香喷喷、热腾腾的早餐摆在我面前，滋养我的身体。上学的时候，父母会千叮万嘱地说：“路上要小心，骑车别骑得太快，在学校一定要听老师的话……”有时，

6、我会觉得父母太罗唆。其实，仔细地想一想，父母这是源于爱！再听时，我就不觉得罗唆了。父母的爱远不止这些，生活在父母无私的爱中，我是多么的幸福！一声亲切的问候那是一个寒冷的冬天，下着大雪。我骑着自行车，由于路太滑，我骑得又有些快，一不小心从自行车上摔了下来。胳膊碰在了车把上，钻心的疼，那时我忍不住想哭。忽然背后传来了一个熟悉的声音：“你没事儿吧，我扶你起来吧？”我转过头，原来是我的好朋友小瑞。她一边扶我起来，一边关切地问我摔得疼不疼，摔在哪儿啦。当时，我的心里热乎乎的。一句亲切的问候，驱走了冬日的严寒，让人暖意融融。一句善意的批评每当考试失

7、利，或犯错误时，老师都会在背后鼓励我，但有时也会严厉地批评我。但我知道老师批评我是为我好，让我不要再犯同样的错误。俗话说“严师出高徒”，这批评不也是爱的一种表现方式吗？有了爱，我们才会不觉得孤单。我们在爱中成长，在成长中懂得——自己多么幸福。因为，爱就在我们身边。技巧解密这篇作文亮点如下：1、首尾照应，中心明确。2、开头结尾都与标题照应。首段中的“母爱，朋友之爱，师生之爱……”又与中间三段内容相照应。3、文章过渡得好。首段中的“爱，有很多很多种，它如影随形，就在我们身边”，既照应标题，又开启下文。中间部分用了三个小标题，节省了过渡语言，

8、显得层次清晰。片段演练1、运用学过的过渡、照应知识，观察一种动物，写篇不少于300字的观察日记。、小露一手：猫咪见敌手太凶猛，丢开大鱼，撒腿就跑。妈妈余怒未消，掂着扫帚再砸。猫咪以百米冲刺的速度嗖地跃到一棵