端正学习态度.doc

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1、端正学习态度辅导目的1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度。3、培养正确的学习态度。辅导前准备1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。2、准备学习态度自查表,每人一份。活动地点:多功能教室辅导步骤:一热身:同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊?(学生自由发言)让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》,全班学生齐唱。二活动:歌中的小朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,现在我们来看看下面的这几位小朋友,他们有怎样的学习态度?1、小明放学回到家,丢下书包就去踢足球;吃了晚饭又要看电视,妈妈说:“小杰,你不做家庭作业吗?”,小杰说:“一会

2、儿再做”他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。小品中的小杰学习态度正确吗?为什么?那该怎么办呀?你想对他说什么呢?2、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他:“小强,你的成绩这么低,后半学期要努力才行。”他回答说:“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?”小强的学习态度正确吗?为什么?谁愿意帮帮他呢?3、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。”小文说:“明天我参加学校

3、合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。小文的学习态度呢?你们想对她说什么?同学们给他们出了很多主意,相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价,可从以下4个方面来考虑:(幻灯)(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?(2)是否有主动积极的进取精神? (3)学习是否认真?(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,否则就相反。三反思:第26页共26页为了同学们能进一步了解自己的学习态度,帮助同学们自我认识,老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的

4、题,对照自己的学习态度,选(A)得一张小卡片,选(B)得两张小卡片,选(C)得三张小卡片。(同学自查)师:如果得的小卡片的张数小于是15张,说明你的学习态度端正,如果得的小卡片在15~25之间,说明你的学习态度一般,就进一步完善,如果小卡片的张数在25~30之间说明你的学习态度不够端正,就制定对策,迎头赶上。现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说:(1)我具备了哪些好的学习态度?(2)我的哪些学习态度需要改进?(3)我该怎样改善那些不良的学习态度?找一找:我们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上的同学查一查呢?我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的

5、学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正的?你想对他说什么呢?6、教师小结:是的,消极、被动、依赖、马虎的学习态度,不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。(板:端正学习态度)四分享:在今后的学习中,我们应该以怎样的态度来对待学习呢?五总结:最后送给同学们一句话:良好的态度决定一切。端正学习态度,关键靠我们的努力!同学们,让我们一起努力吧。大家一起跟我说:让我们一起努力吧!(全班齐声说)第26页共26页学会说"

6、不"--人际交往技巧之一教学目的:学生在与人交往过程中,由于怕失去好友一味地迁就朋友,因而影响了学生的学习生活,学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中,通过学生的活动让学生体会到如何来对朋友说"不"的重要性以及说"不"的方法。教学重点:(1)情境设计:(要求情境来源于学生的生活)(2)学生的参与:(让学生在参与中不知不觉地学到技巧,学生的投人程度将影响到教学效果)教学过程:(在上课的开始部分提出一系列的问题,让学生随老师的思路而思考)(1)在上一次课中,我们学习了人际关系的重要性,我们知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件,

7、是不是说为了维护朋友之间的良好关系,我们就要时刻与朋友保持高度一致呢?(2)有同学说"好朋友就是与自己常在一起玩的人"。是不是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭就算好朋友呢?(3)同学提出的要求不当时我们也得答应吗?(4)只要好朋友常在一起,保持高度一致的就是好朋友吗?(等待学生的思考,学生中会有一些人开始说话,小声地议论,一会儿就会有明确的看法)在我们所作的一次调查中发现:有一个年级有67.5%的同学感到与朋友相处困难,看来这个问题是我们应该认真对待的问题。同学们猜一猜是什么原因造成同学间相处困难呢?(让学生回答)如果学生回答出"一

8、些人很讨厌,总想让我听他的,我不想听他的,当然会有矛盾",肯定之。

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