端正学生学习态度.doc

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1、⑴端正学生学习态度，尤其是对那些对学习已经丧失了信心的后进生，激发他们的学习热情，促使他们形成自主学习。（2）在强调“双基”的同时，要进一步落实能力的训练，多给学生一些参与学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的。（3）继续强调知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。（4）提升学生文言学习能力。理解文章的主要内容，它分析文中主要人物的形象，分析景物描写的特点，从而领悟作者的思想感情等。它的解答，同现代文阅读中同类试题一样，需要经历一个“审察题意、定位阅读、筛选词句、重组加工”的过程，因此，教师要充

2、分地运用教材，在平时的教学中培养学生的学习能力。（5）明确阅读能力的内涵。“阅读能力的内涵可以表述为：1.理解和运用词汇的能力2理解句子的能力。3理解段落的能力。4理解文章的能力：文章结构、中心思想。5理解文体的能力。6评价文章的能力：评价并欣赏文章的内容和形式。7速读的能力。理解能力的形成得益于三个方面的营养：其一是知识，指语文基本知识、文化科学知识等多方面的知识储备。其二是生活经验。其三是心智技能。（6）要重视课本中精选现代文的阅读。教材中的课文都是专家精选的名篇，对于课本中的文章我们不仅要读,还要精读。（7）授之以鱼不如授之以渔，方

3、法的传授非常重要。每一种题型都有他的具体的理解方法和答题方法，我们老师要知晓这种心理能力，并能传授给学生。（8）从观察和捕捉生活细节入手，引导学生对周围的人或物细细观察，与之产生心灵对话。（9）把读与写结合起来组织有效课堂教学，以读导写，以写促读。加强从教材文本中去挖掘写作片段训练题材和命题、话题编制，有的放矢地组织专题性作文过关练习，重在启发学生思维，丰富学生内心心理。（10）把作文教学形成一整套思路，能够分步骤教给学生，然后进行有效的训练，由小到大，由局部到整体。