班主任如何设计组织活动.doc

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1、班主任如何设计组织活动依据基础教育课程改革的目标要求，在当前的教育改革中，班主任需要将学生从枯燥、单一的知识训练中解脱出来，让他们走出校园，走出课堂，走进五彩缤纷的社会，从中获得更加鲜活，更加实在有用的知识，从而全面推进素质教育，因此，班主任要非常重视社区活动这一活动。以“生存”为主题的系列活动，比如：学会自理，学会做饭、炒菜，学会在艰苦环境中寻求生存条件等（野炊）。以“环保”为主题的系列活动，比如：“塑料袋的故事”、“植树”、“参观花博园”等。以“爱家乡爱社区”为主题的活动，比如：参观大连现代博物馆等。以“法制”教育为主题的活动，比

2、如“请法制宣传员到学校讲座”等。以“爱劳动”为主题的活动，比如：“参加可口可乐公司”等。以与社区互动为主题的：“联欢会”、“建设美好社区，做好清洁卫生工作”、“义务宣传”、“假日小队活动”、“家长学校”等活动。六、班主任如何设计组织班队会主题班队会是围绕一个教育主题开展的班级活动,这是学生集体的一种自我教育活动,也是班主任培养班集体的重要途径。主题班会所选定的主题应该是鲜明的、针对性强的,而且有一个实实在在的落脚点,以大化小,以小见大,通过主题班会,解决一个实际问题,或提高一个思想认识。要把开展主题班会活动的意图化为学生的自觉行动,通

3、过师生的共同努力,取得活动的成功。　　班主任是班队会的组织者和指挥员。为了培养学生的创造精神、独立工作能力、交往能力、表达能力、信息综合能力及合作共事能力,班主任最好退居“二线”,而让班委会、团队组织成为班会的“一线”指挥。班主任和教师的主导作用可以体现在“适时适度”地辅导上,可以抓好“四个点”:①选好接触点,即学生与时代脉搏的接触点。②诱导兴奋点,把学生的兴趣、爱好和议论热点,引导到关心国家大事、关心改革开放、探讨新时期人才素质及成才之路上来。③点拨关节点,加强班会活动的思想观念、设计思路和方法的指导。④升华感受点,引导学生从感性认

4、识到理性认识、个别到一般又到个别、抽象上升到具体的飞跃,指导班会活动理论与实际密切结合、理想与现实密切结合,在知、情、行、意的统一上争取实效,不断创新,又不断增强活动的发展效应。案例：“红领巾心向党—学习党十七大精神”主题队会(在歌声中，少先队员代表为入场的领导来宾佩戴红领巾)　　男：我们关注党的十七大，是因为党把自己的理想写在了我们的旗帜上。　　女：我们为党的十七大胜利召开而欢欣鼓舞，是因为实现全面建设小康社会的目标有我们一份力量。　　男：我们为学习贯彻党的十七大而感到责任重大，是因为我们时刻预备着去完成党交给我们的光荣任务。　　合

5、：红领巾心向党，学习党的十七大。　　全场：我们能行！