画出你的故事.doc

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1、画出你的故事靖江市红兴小学附属幼儿园孙娟案例：美术活动是孩子对心灵的描绘，是孩子理想的翅膀。孩子在现实中不能实现的理想，可以通过美术活动尽情发挥。这个学期我们在组织中班幼儿进行绘画时，尽量为幼儿提供一个自由表达的空间，鼓励幼儿能根据自己的想法作画。活动结束时，我们不直接进行评价，而是将幼儿的画全部张贴出去，幼儿看到自己的作品被展示出来，都兴奋地跑到外面去，站到自己的作品面前，大声地告诉其他小朋友：“这是我画的，我画的是……”连平时比较沉默寡言的孩子也在大胆地表述。借着孩子们兴奋的劲，我鼓励他们讲一讲自己的作品，请平时不太爱说话的孩子也来讲一讲。如：彬彬画了三个椭圆

2、，在圆圈中画了两个黑点作眼睛，他兴奋地告诉小朋友：“我画的是爸爸、妈妈和我。”“咦，怎么没有嘴巴？”他煞有其事地解释道：“我们刚刚吃完蛋糕，还没有擦嘴巴呢！”最让我感到意外的是，平时绘画能力还可以的君君今天却在纸上画得全部都像是小石子一样的东西。其他小朋友都说，画的什么呀，乱七八糟的。可好强的君君却争辩道：“你们都不知道我画的是什么，还瞎说呢！”她理直气壮地跑到画前，指着画说：“我画了房子、小草、还有小花，可是它们全都被埋起来了，是因为发生地震了。”听了这话，我大吃一惊，国家发生的大事，也能在一个小孩的头脑中留下痕迹，尽管他们不知道地震是一个怎样的概念，可是他们却

3、能表达出来。评析：这个案例告诉我们要与孩子们进行平等的对话，才能发现我们平时发现不了的东西，他们真的是很认真地在表达自己的思想，虽然他们的画可能还不够成熟，甚至是还很糟糕，但对我来说是震憾性的，可以说每一幅画都是孩子内心中的一个故事。因为幼儿时期的绘画大多还处于涂鸦期，画的线条还比较紊乱，所以我们在评价幼儿作品的过程中，不能以成人的标准来要求他们，否则会扼杀幼儿绘画中表现出来的自然、质朴和稚拙。因此我们在指导幼儿活动时一定要倾注更多的尊重和理解，走进幼儿的精神世界，让幼儿的心灵获得自由，让他们的个性得到充分的发挥。反思：我们在不理解幼儿的绘画作品时，最好先问问幼儿

4、。在了解幼儿创作意图的同时，对他的作品的创造性应给予尊重。我认为我们在对幼儿美术作品进行评价时应把握好最重要的一点就是评价作品时，教师的眼光不能总落在几副画得像、画面干净的作品上，面对那些有自己创意、形象可笑的作品或一味训斥，或视而不见，久而久之反而会压抑了幼儿创造性思维，扭曲了幼儿个性品质的健康发展。所以，我们一定要改变以成人的视觉方位、知识经验、审美情趣来评估幼儿的作品，应从儿童的绘画特点：夸张、随心所欲、随意用色……等出发，了解幼儿，尊重幼儿，爱护他们的个性，注意幼儿的创作，努力从孩子的画中去体验孩子的特殊情趣，给其以更多的鼓励。一幅好的幼儿美术作品应充分体

5、现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面。