浮力的复习课.doc

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1、浮力及浮力的应用授课者：当阳市实验中学曹雪荣1.1 教材分析浮力是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。复习浮力需要用到力、二力平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应用的特点。这部分内容具有多个知识点，既有演示实验，又有理论推导，既有原理，又有应用。正确理解阿基米德原理是重点，掌握物体浮沉条件是难点，激发学生学习兴趣，克服畏难情绪是关键。1.2 学生分析学生虽然对浮力有了一定的认识，但他们的认识往往受生活经验的干扰，由于浮力与液体内部压强有关，学生知道液体内部的压强随深度变化而变化，就错误地认为浮力也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学生

2、学习中的思维障碍，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的一个难点。1.3 教学目标（1）掌握浮力的基础知识（2）理解并应用阿基米德原理。（3 理解并应用物体浮沉的条件。1.4 教学设想抓住阿基米德原理及应用和物体浮沉条件及应用，网络知识点，使学生对浮力形成有比较明晰的认识。同时，还辅助以启发提问、分组讨论、演示实验、等方法，渲染课堂气氛，使学生能够深刻理解知识，熟练地运用知识。教学过程;一、复习导入：同学们，上课之前请看一副图片，说一说你发现了什么呢？老师：是的，浸在液体或气体里的物体都受到浮力。那么，关于浮力的知识你还记得多少呢？请看大屏幕：（学生回顾

3、浮力的概念，产生原因，称重法测浮力的大小，公式表达，）过渡：如何知道这袋水浸没在水里受到的浮力呢？现场请哪位同学做一下实验。二：理解并应用阿基米德原理1.你发现了什么？弹簧测力计的示数为0了说明此时不需要拉力了，那么水袋还受几个力？重力和浮力，这两个力大小有什么关系呢？水袋的重力和排开水的重力大小有什么关系？浮力与排开水的重力有什么关系？小结:这袋水受到的浮力，就等于它排开水的重力。也就是说，对于悬浮的物体，F浮=G排2.阿基米德原理适用于漂浮在液面上的物体吗？请利用桌上的器材，设计实验验证一下。（提示：浮力怎么解决？排开液体的重力怎么解决？如何分析数据

4、得到结论？）3.小结：由实验可知，漂浮在液面的物体受到的浮力等于排开液体的重力。1．在我们的生活中，轮船是漂浮在水面的物体。请看大屏幕，了解关于轮船的知识。请问：排水量和吃水深度是什么意思？那么，根据阿基米德原理，轮船受到的浮力等于排开水的重力，而轮船是漂浮的，由二力平衡的知识，会得到什么新的关系呢？F浮=G排，F浮=G货船推导：M排=M货+船4.由此推导，我们又可以求哪些物理量呢？（浮力，船的质量，货的质量，排开液体体积，）5.请看练习（关于轮船和潜水艇的两道题）出示练习题：排水量为5800t的轮船在河水中航行，满载时船及货物共重N，受到河水的浮力是N

5、，如果河水密度是103kgm3，船排开水的体积是。从河里驶入海里，船受到的重力，浮力，排开水的体积。空载时排开量是2600t，轮船自身质量是，最多装载货物。6.对于潜在水里的潜水艇，我们利用阿基米德原理的决定式，我们也可以间接求出物体的体积，V排=V物。间接得到液体密度。7.利用阿基米德原理如何比较浮力的大小？请看习题8.总结：齐背阿基米德原理内容，并归纳其应用：A,比较浮力大小B,间接测物体体积和液体密度C,轮船载重量的计算（适用于液体，气体）过渡：在水里，轮船是漂浮的，水袋是悬浮的，石块是沉底的，为什么会出现不同的状态呢？物体的浮沉状态取决于什么呢？

6、三．理解物体的浮沉条件及应用1.请看大屏幕，完成浮沉条件。2.从受力角度考虑，取决于浮力和重力的关系。3.从密度的角度描述物体的浮沉状态。推导物体密度与液体密度的关系4.完善物体浮沉条件。（从受力和密度角度）5．实验体会改变物体浮沉状态的方法1）.如何使清水里会下沉的鸡蛋上浮？改变液体密度2）.如何使沉底的橡皮泥上浮？改变V排3）.如何使漂浮的塑料瓶下沉？改变自身重力4）.如何使孔明灯升上天空？6.小结改变浮沉状态的方法：仅改变浮力（液体密度，V排）；仅改变重力；同时改变浮力和重力过渡：让我们走出教室，看看我们的生活中有哪些应用浮力的例子或利用浮沉条件让

7、浮力更好的服务于生活的例子7．浮沉条件的应用1）.小组交流，选择你最熟悉的实例，然后汇报其工作原理。轮船潜艇热气球密度计2）.拓展浮力的应用事例（观看视频）A.盐水选种B.船坞3）.交流总结：浮沉条件的应用A,轮船，潜艇，热气球，密度计B,比较浮力的大小过渡：我们通过总结，不难发现，利用阿基米德原理与物体的浮沉条件均可计算浮力或者直接比较浮力的大小，下面就从练习中进一步体会如何去合理应用它们。四．阿基米德原理与浮沉条件的综合应用1.关于浮力大小的计算小结计算浮力的四种方法：A,称重法F浮=G-FB,压力差法F浮=F下-F上C,F浮=G排=pgvD,F浮=

8、G物（漂浮和悬浮）2.关于直接比较浮力的大小完成习题并小结五、当堂复习检测