教师观察笔记.doc

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1、班级：中班观察笔记1观察对象：杨一乐观察时间：2013年5月观察目的：孩子，谢谢你的关心。幼儿行为表现：我们班是一个特殊的班级，没有保育员，三位教师轮流做保育工作。今天轮到我做保育工作，副餐后我在盥洗间洗碗、拖地，这时杨一乐进来上厕所，看见我在劳动，立即说：“老师，你太辛苦啦！老师，我太爱你了”，说完想想又说：“老师，我来帮你洗碗吧！”分析：杨一乐的父母都是公务员，平时很注重对子女的教育，让一乐从小学会关心别人。措施：给孩子一个爱的拥抱，谢谢孩子对老师的关心。观察笔记2观察对象：徐皓观察时间：2013年5月观察目的：让孩子养成安静听讲的好习惯幼儿行为表现：。集体活

2、动时间到了，我弹起了上课准备音乐，孩子们一个个回到座位，安静的准备上课。只见徐皓继续和晶晶讲个不停，我见他没有停止的迹象，就提醒道：“晨晨，上课了。”他朝我看看，又转过身和另一边的朵朵叽里咕噜讲开了。分析：晨晨是属于话特别多的孩子，每天都有说不完的话题，而且不理会老师的提醒。措施：1.调整座位，安排一些安静、乖巧的幼儿与他同坐。2.尝试用奖励的方法，看看能否起到一些效果。观察笔记3观察对象：全体幼儿观察时间：2013年6月观察目的：养成排队接水的好习惯。幼儿行为表现：这几天天气突然转热，小朋友一个个热的汗水直流，喝水的人数和次数也相应的增加，这不，刚下课，小朋友又

3、围到了饮水桶边，你挤我推，个个都想先喝到水，没几个人肯主动排队，后来还是老师出面协调才开始有序的接水。分析：因为天气热，大家都很渴，想第一个喝到水，所以造成了喝水拥挤的现象。措施：1.教育小朋友要学会谦让，要养成排队的好习惯。2.每天选一位幼儿负责维持喝水排队的事情，并进行评比。观察笔记4观察对象：赵丞观察时间：2013年6月观察目的：能否专注地进行阅读。幼儿行为表现：阅读时间，老师请幼儿自己选择一本书进行阅读，赵丞选择了一本《小马过河》，只见他一个人坐在座位上开始阅读，只见他时儿自言自语，时儿又看看别人的图书，五分钟过去了，丞丞很快将书读完，然后就要抢旁边瑞瑞的

4、书。分析：丞丞看似将书读完，实际上只有粗粗地翻了一遍，欣赏了书中的彩图，根本没有理解图书的内容。措施：1.在阅读过程中，教师给予孩子一定的语言指导，让孩子发现图书的有趣。2.请幼儿讲述自己看的图书内容，并对讲述完整的幼儿给与表扬。观察笔记5观察对象：闵盟观察时间：2013年6月观察目的：让孩子说说心里话。幼儿行为表现：这几天小朋友的话题很多，每天就像有说不完的话，为此，我专门安排了一个固定的时间，让孩子说说自己想说的话。当轮到闵盟时，孩子的一番话让我很心酸。她说:“我在家都是一个人玩，爸爸妈妈从来不陪我，我家他们，爸爸说要休息，妈妈要打电脑，他们都说忙，个个都不理

5、我”分析：盟盟的爸爸妈妈都在机关工作，属于事业型的，对子女的学习、生活也不尽心，而爷爷除了要干家务外，还要打麻将，并认为教育孙女是儿子媳妇的事，他们的责任已了。措施：进行一次家访，将孩子的话转述给他们听，希望他们除了要干事业，也要关心关心孩子。