插上音乐的翅膀.doc

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1、插上音乐的翅膀，让幼儿快乐学习——《指南》指导下音乐集体教学中的幼儿的学习与发展逍林中心幼儿园岑冉《3~6岁儿童的学习和发展指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件。在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对没的感受和体验。丰富其想象力和创造力了，应到幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”基于《指南》的学习，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，准中幼儿的兴趣和独特感受，并理解他们在音乐活动中的行为，具有初步的艺术表现和创造能力是教师实践新理念艺术的核心要素。幼儿

2、园音乐教育的内容可分为唱歌、韵律活动、音乐欣赏活动、音乐游戏、节奏乐等方面。歌唱活动歌唱是人类表达，交流思想情感的最自然的方式之一，也是幼儿表达自己思想的一种方法。他能使幼儿得到没的熏陶和感染，丰富幼儿的心智，完善幼儿的品格，是幼儿音乐活动中的一个重要的领域。一、幼儿歌唱能力的发展（一）歌词方面（二）音域方面（三）旋律方面（四）节奏方面（五）呼吸方面（六）协调一致方面二、幼儿歌唱技能的培养唱歌是一种需要学习才能掌握的技能。在有而建应逐步使幼儿掌握以下最基本的、最简单的唱歌技能。1、姿势：身体和头部

3、的政治、放松；两笔自然下垂或放在腿上；两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然。2、呼吸3、发生4、咬字吐字5、音准6、协调一致7、保护嗓子8、表情三、学前儿童歌唱材料的选择歌唱在学前儿童音乐教育中占有重要地位，因此，我们要选择符合儿童年龄特点，有利于促进儿童身心发展的歌曲，而歌曲是由歌词与曲调组合而成，所以，为学前儿童选择歌曲教材应注意歌词与曲调两方面。（一）歌词方面（二）曲调方面四、幼儿歌唱活动指导唱歌教学发根据歌曲题材、体裁、内容、性质的不同，及教学对象的不同年龄特征，可以采取不同的教育

4、方法。采用时，必须结合所教幼儿的实际情况设计教法与使用的教具。（一）教师熟悉教材教师必须首先熟悉歌曲，在反复练习的基础上能够到达熟练的背唱，并且能够通过声音的强弱、快慢、音色、呼吸等各种技巧来准确、生动地表现歌曲的情感和内容。其次，教师还必须学会分析教材，掌握歌曲的重点和难点，并结合幼儿的实际情况设计教法与使用的教具。（二）导入新歌1、事先欣赏2、在其他活动中做准备：如《大皮球》一歌，可以先在体育活动中学会“大皮球，圆又圆，拍一拍。跳一跳，拍的轻，跳的低，拍的重，跳得高，我的皮球接住了”这首歌词，

5、那么学起来就会更快了。3、教唱前提供感性经验：如《数高楼》的之前可以先带儿童看看高耸的楼房。4、运用教具等各种方法，引起兴趣教新歌：如故事、谜语等。（三）范唱范唱是老师把新教材正式介绍给幼儿的过程。教师把范唱不仅应有正确的唱歌技巧，如：正确姿势、呼吸，清楚的吐字，准确的旋律和节奏，何当的表演等，有感情地演唱歌曲，使幼儿感受到音乐艺术的感染。（四）学唱新歌1、介绍歌词2、熟悉歌曲节奏3、熟悉旋律4、分句唱法5、整体教唱法（五）复习歌曲在教新歌的过程中有着反复练习的成分，在复习歌曲过程中，也有继续学习

6、、不断提高、增加新要求的因素。幼儿应在愉快、有兴趣的情况下复习，避免单调的重复练习。1、复习歌曲的组织形式（1）全体唱（2）部分幼儿唱（3）单独唱2、复习练歌曲的方法（1）边唱边表演（2）变换演唱形式（3）边用教具边唱（4）用游戏的方法复习歌曲。如：复习《拔萝卜》时，让幼儿根据歌词内容及每个人物的出场顺序边做游戏边复习歌曲。（5）利用绘画的方法复习歌曲（6）为歌曲伴奏（六）创造性歌唱活动在歌唱活动中，教师可以有意识地引导幼儿同时，为他们提供有利于创造性培养的活动和机会，以发展幼儿的创造性。其活动形

7、式一般有以下几种。1、创编动作2、创编歌词3、创编伴奏4、创编丰富的表演形式幼儿韵律活动的内容幼儿音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。一般包括律动、舞蹈及其他有节奏的活动。律动活动律动是在音乐伴奏下的韵律活动，根据音乐的性质、节拍、速度等有规律地、反复地练习一个动作或一组动作。一、幼儿园律动的内容一般有两种：一种是模仿动作，另一种是把音乐游戏或舞蹈中比较困难的动作抽出来单独练习。大致有以下几个方面：1、动物的动作：兔跳、猫走、鸟飞、鸭走、熊走等。2、人的劳动和其他的动作：走

8、路、跑步、划船、摘果子、开汽车、开火车等。3、自然界的现象：风吹、柳树摇摆、植物生长、下雨、水波等。4、日常生活及游戏、舞蹈中的动作：洗脸、刷牙、梳辫子、穿衣服、洗衣服、拍球、托球、手腕花、踢踏步等。二、学前幼儿律动活动的选材律动不是简单的模仿动作，而是要随着音乐的节奏进行合拍的动作。所以教师在先用律动教材时，要从学前幼儿的特点出发，既要考虑到幼儿动作发展的水平，又要考虑到该年龄段幼儿对所选音乐能否接受、理解，也就是说，动作与音乐应紧密结合。1、动作方面2、音乐方面三、学前幼儿律动