宽怀为本自然教育.doc

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1、宽怀为本自然教育孩子渐渐长大了，在与孩子相处的十一年里，我也渐渐摸索出一些经验，与每一位都可以称得上教育家的母亲们共勉。一、科学培养，顺其自然孩子是自然的物，在家庭的小环境与社会的大环境中成长，也就是先天环境和后天环境。父母要做的，就是在顺应等于环境的基础上设置适宜其生长的后天环境，做孩子潜能的发现者和兴趣的引导者，而非鞭策者。许多父母从孩子没有出生，便备好了育儿书，细心阅读，体会孩子的成长情况。孩子出生后，便以书为纲，不断的培养和要求孩子。孩子几个月了，该会什么了，如果孩子没有达到便心急如焚，

2、加紧训练。其实，尽信书不如无书，让孩子自然的生长是最可贵的育儿环境。拿别人的教子经验来对自己的孩子生搬硬套，简直是对孩子泯灭人性的“拔苗助长”。孩子四岁就学钢琴，当初我向对待大人一样问孩子能不能坚持，孩子在不懂得何为坚持时回答“能”。以后我便在孩子毫无兴趣的情况下逼其练习，练习的结果是他能熟练地弹好多曲子，并成为邻里孩子学习的榜样。入小学后，每当问起是否再学琴时，他总会说“死也不学”。书上说孩子四岁就该练习乐器，练琴可以让孩子手指灵活，大脑发达。理论上讲是没有错的，但我一味的坚持竟扼杀了孩子对音

3、乐的兴趣，现在，真是后悔莫及。所以，当别的孩子都在上各种兴趣班时，我的孩子却每天骑着他的小自行车玩各种“杂技”。二、快乐教育，快乐一生一位教育专家曾问：“为什么孩子呀呀学语时你不急着去纠正他语法上的错误，反而觉得十分可爱，并津津乐道呢？”这问题太简单了，因为孩子早晚得会，不用担心。因为不用担心，所以觉得可爱，放宽心看待孩子成长中的小问题不就变得非常愉快了吗？家长愉快了，孩子有什么压力呢？长幼相处和谐，彼此信任，所有的教育不就水道渠成了吗？有的家长时时拿自己的孩子和别的孩子比较，别人的孩子考一百分

4、，自己的孩子考九十九分都认为是一种落后。这种紧张的情绪会给孩子很大的压力，更不利于孩子间的团结，这种“人与人的斗争”劳心而伤情。父母的一切言语行动，包括内在的思想修养都会是孩子学习的榜样。“身教重于言教”，孩子其实就是父母的翻版，所以在发现孩子执拗时自己首先在双方争执中作出让步，发现孩子言语粗鲁时自己先学着谈吐文明，发现孩子不爱学习时先自己学会读书。试着鼓励孩子的优点比时刻要求孩子改正错误效果要好。放宽心胸，尽力而为，尊重孩子，顺应自然，以身作则，快乐教育，使孩子将来人格健全，幸福一生不也是一种

5、成功的教育吗？三、承认差异，宽怀教育俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。孩子的发育是有先天差异的，如果忽略这种差异的存在，反其道而行，往往会事倍而功半。有的孩子生性安静，再加上家庭教育环境较温和，所以处处显得很乖，到哪都被人喜欢被人夸。有的孩子则生性活泼，从小就表现出好动，话多，思维灵活，做事不专一，很多时侯不能按家长的要求及时调整自己，表现出很听话的样子。对于这种孩子有的家长便采取了所谓的“严格教育”，如果在外丢了脸面，回家就打。有的甚至不顾自己面子和孩子尊严现场就打。渐渐地，孩子变得很听话，很会

6、看家长脸色。青春期的叛逆大概就是这种教育方式的产物。当他们长大时，他们会说：“我终于长大了！”然后便开始演绎大人的权威与武断。有的家长则采取了比较人性的教育，接受其活泼外向的性格，尽量保持其天然的欢快，绝不在孩子正玩得高兴时吼一声：“不许玩脏了枕头！”在公共场合他们会告诉孩子“嘘，公共场所要保持安静”，绝大多数孩子是愿意接受这种子友好而有理有据的告诫的。即使孩子不小心犯了错，也不在公共场合训斥，而是给孩子留足够的尊严，稍后再教育孩子认识到事情的错误，以防止下次再犯。这种孩子会成长为一种有着活泼外

7、向性格而又正直有修养，更懂得尊重别人的人。宽容的教育才会有宽怀的孩子，斤斤计较必然会产出“锱铢必究”。孩子各有性情，教育方式各得其法，宽容而又有原则的教育适合各种孩子。顺着孩子的自然天性，用闪着智慧光辉的人性教育去发掘孩子的潜力，扬长避短，就是成功的教育。孩子不是机器零件要统一尺寸，孩子更无所谓好和坏，孩子更不是一张纯白的纸，任家长任意涂鸦。每一个孩子都是独一无二的天使，给我们带来欢乐又考验我们的智慧和毅力。