家园合作在早期教育中的重要性.doc

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1、家园合作在早期教育中的重要性楚水实验学校董晨莹摘要：著名儿童教育专家蒙台梭利曾经有过精彩的论述：“儿童出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生的任何阶段……如果从生命的变化、生命的适应性和对外界的征服，以及所取得的成就来看，人的功能在零至三岁这一阶段，实际上比三岁以后直至死亡的各个阶段的总和还要长，从这一点上来讲，我们可以把这三年看作是人的一生。”所以，对于任何一个有发展眼光的父母来说，都不会忽视孩子早期的教育，都会“慎之初”，都会“教儿婴孩”。把握好这个时期，就很容易培养出综合素质较高的优秀儿童。关键词：帮助增进交往早期教育重要性溺爱为了发挥亲子园在三岁幼

2、儿早期教育中的作用，家园共育究竟在幼儿早期教育中能起到那些作用，又如何发挥好这些作用呢？我园自从成立"阳光宝宝亲子乐园"至今，对此有了一定的认识。一.　全面正确了解和认识幼儿的能力。首先要尊重幼儿的主体性。因为幼儿不仅是生理，心里，智力等都非常不成熟，而且都在发展的人群。并且每个人都有自己的个性特征和自己的感情世界。每个幼儿都有其独特的个性，有各自的需要、各自的优点和缺点，有各自的情感世界和情感倾向。其次，幼儿的主要目的就是学习和生活，他们在活动中有根据自己的需求、兴趣和能力选择活动的权力和能力。最后，幼儿在接受外界事物的刺激时，具有一种内在的能动的反应。但幼儿的主体性发展

3、程度还比较低，并且极易受环境影响。所以，教师要根据幼儿的不同个性、不同发展水平和不同需求，努力的创造更多的条件，增强幼儿的主体意识，在活动中促进幼儿主体性的发展。　　二.更新幼教理念，重视早期教育   很多家长把早期教育的任务仅仅理解为书面知识的学习和开发。这种想法在当前苏北学龄前儿童家长中很普遍。很多中小班的家长常常要求老师教孩子写字、写拼音。他们没有认识到幼儿期不仅需要智力的启蒙，学龄前阶段更是道德、性格发展的大好时机。错过了智力启蒙的大好时机，会影响孩子以后的发展；错过了道德启蒙的大好时机，错过了性格发展的大好时机，则会给孩子的发展造成不可挽回的损失。    很多年来

4、关于早期教育有一个误解，认为最早重视学前教育的是外国人。事实上，我国是最早注重早期教育的国家。早在北齐，颜之推就比较系统地提出了早期教育的主张。他说孩子小时候，思想单纯，精神专一，感觉敏锐，容易教育。长大以后，思想复杂，感受迟钝，就难以教育。应该抓紧进行早期教育，不可坐失大好的教育时机。古人尚且有如此精辟的早期教育理念，难道我们今人要不及古人？有语云：养不教父之过；教不严师之惰。过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设

5、者和接班人。一直以来重智轻德体，重知识轻能力的观念必须改变。在学前教育阶段，要注重幼儿德育的培养，以奠定幼儿一生的良好根基。三.利用家长资源有效提高家教水平　　我们的家长都来自不同的工作岗位，有着不同的生活阅历，他们对子女教育的认识水平不同，使用的教育方法也不同。幼儿园开展活动时，我们观察到有的家长积极主动参与幼儿活动，有的以旁观者的身份一旁观望，有的急躁，有的耐心；孩子们的表现也各不相同。不要小看每一次的亲子活动，当家长和孩子围坐一堂进行活动时，家长们的心理也会不停地反思，为什么那个孩子那么听话我的孩子却不爱学，为什么别人的孩子能坐得住，而我的孩子却到处知己跑。观察和思考

6、得出的结论是迫切想了解别人是怎样培养自己的孩子的，别人能做得到我为什么做不到。如果亲子活动能为家长提供这样一次交流机会，那么真可称得上是节日晚宴上的一份大餐了。大家围绕家庭如何教育子女的主题各自发表高见，仁者见仁，智者见智，必定获益匪浅。这比报上登的、电视播的、收音机放的都来的真实有效，耳听为虚，眼见为实啊！四.教会家长培养幼儿良好的行为习惯　　幼儿来自不同的家庭背景，有的是履行"公事"的小保姆带大的；有的是在溺爱的糖水中浸泡着的；有的是在父母忙碌的工作中随便拉扯过来的。他们都带着不同生活经历的影子集合到一起。亲子园的任务就是要告诉每个宝宝在生活、游戏、交往中怎样做才是正确

7、的。不少家长认为孩子的不良行为是因为小不懂事，大了自然就会好了。这是错误的观点，成长只有一次，成熟不是等来的。举个简单的例子，有的孩子注意力不集中，老师组织活动时他四处游荡，东摸摸西看看注意力不集中。如果在幼儿园不能及时纠正这种行为，长大后势必影响学习。但是纠正一定要注意方法，否则事倍功半。目前我国独生子妇家庭极其普遍，其特点最突出的就是"独"。凡事以我为中心。在亲子园活动中要教会他们互相谦让、包容别人、不争不抢有礼貌；学会自取玩具收拾玩具；学会遇到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量；学会不去阻碍别人；学会讲卫生等正