大班故事从窗口爬出来的鞋.doc

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1、大班童话:从窗口爬出来的鞋楚水实验学校幼儿园顾红干设计意图：童话故事中的角色夸张、神秘、古怪、美好……一切都深深吸引了孩子，稚气纯真的孩子们会不时的将自己化作童话中的角色身临其境快乐的嬉戏，这就是童话的魅力所在。所以我们选择了《从窗口爬出来的鞋》这一风趣、幽默的外国童话故事，目的在于通过故事的幽默情节让幼儿感受到快乐应当是开怀大笑的，给我们带来快乐。一、活动目标：把活动目标定位在“感受作品风格”上，体会幽默带来的快乐。1、感受有趣的故事情节，从中获得幽默感。2、乐于欣赏、倾听童话。3、知道要穿合适的鞋

2、子。二、活动准备1、知识准备：了解各种鞋子的名称与功能。2、物质准备：各种各样的鞋，道具屋子。三、教学流程感受穿鞋——分段理解故事——完整倾听——配对游戏一、活动目标1、感受有趣的故事情节，从中获得幽默感。2、乐于欣赏、倾听童话。3、知道要穿合适的鞋子。二、活动准备1、知识准备：了解各种鞋子的名称与功能。2、物质准备：各种各样的鞋，道具屋子。三、活动过程1、幼儿自由穿鞋。谈话：脚上穿的是什么鞋，走路时感觉怎么样？2、结合情境道具分段讲述故事，感受有趣的情节。（1）介绍故事名称，让幼儿带着悬念听故事。（

3、2）讲述第一段，提问：“鞋子为什么会从窗口爬出来？爬出来做什么？”（3）讲述第二段，观察哪些鞋子爬到了大街上。提问：“鞋子走在大街上心情怎么样？它们怎样玩？后来怎么了？”（4）讲述第三段，提问：“鞋子想回家，结果发生了什么事呢？鞋子心情是怎样的？它们在说些什么？”（5）讲述第四段，观察回错家的鞋子。提问：“人们上班是怎样走路的？为什么会这样呢？”结合常识教育。3、听录音，完整感受故事。谈论：“你认为故事中哪一个地方最好笑？最有意思？”4、配对游戏：帮迷路的鞋子回家。五、活动反思：1、《从窗口爬出来的鞋

4、》是选自荷兰的童话，鞋子是童话里的主角，整个故事充满了夸张、奇妙的想象，符合大班幼儿的年龄的审美特点。本活动把目标定位在“感受作品风格”上，重点让幼儿体会幽默带来的快乐。2、本次活动分段讲解、完整欣赏等形式层层展开，引导幼儿根据故事中的线索，通过教师丰富的语言、师幼的肢体动作互动、结合情景道具帮助理解了故事的幽默情景，幼儿始终保持参与的热情，积极的投入到活动中去。3、情景道具设置巧妙。通过简单的纸箱房、各种各样的实物鞋子，来展示长达8分钟的故事场面，这种视听结合法，非常适合没有现代电教设备的农村中心园

5、。相对于课件，这些情景道具比较容易制作、收集与使用，它让故事更加形象、直观、生动，易于幼儿理解与感受。4、寓教于乐。每个活动都应当让幼儿有所成长，在这个童话中，除了开心的笑，还知道了人们应当穿合适的鞋。孩子还通过配对游戏，把凌乱的鞋子整理成双按类摆放。5、建议第一环节：有几名幼儿不愿意参加玩鞋活动，教师的再三动员使活动时间加长。第二环节：时间太长，幼儿情绪有些拘谨。幼儿座位为二个同心半圆，与教师的距离有点远，场所感觉空旷不够亲近，教师虽然非常活跃，但情绪不能完全感染幼儿。师幼互动部分不够充分，对故事中

6、的好玩、幽默剖析得不够。教师讲述故事的语言与提问语气要分开。第三环节：由于时间上的紧张，让幼儿自由选择先听完整的故事录音或先玩配对游戏。此举有待争议。