大班数学：学习9的分成.doc

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1、大班数学活动：学习9的组成设计背景：幼儿园数学是一门系统、逻辑性强的学科。有着自身的特点和规律。在现实中，幼儿学习数的组成，往往形式与过程过于单调，缺少变化。幼儿的积极性不高。本次活动用幼儿喜欢的方式——游戏贯穿于活动始终。在活动中，巧妙创设情境，让幼儿在形象的情境中，通过自身的探索、操作活动获取9的组成。活动目标：1、 学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。2、 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之 间的增1减1的关系。活动重难点：学会9的组成，知道互补规律和互换规律。活动准备：1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。活动

2、过程设计思路一、复习8以内的加减。1、教师介绍开火车游戏玩法：师：我的火车就要开；幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+7=8，你的火车8点开。2、师幼共同玩游戏。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。二、学习9的组成。1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。2、介绍购物券。师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？

3、3、分组进行活动。（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。   师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。通过游戏“开火车”导入活动，既复习了8以内的加减法，同时也激发了幼儿参与数学活动的欲望通过情境表演，提高幼儿学习的兴趣。    通过两次9的组成的学习，提升幼儿的数学经验。            （2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换

4、关系。  师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法。   师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。  9可以分成1和8……  9有几种分法呀？（8种）三、幼儿操作活动。   师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了解了9的八种分法，小朋友真聪明！现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？（1）出示操作材料，介绍做法。（2）幼儿操作，教师指导。通过读一读进一步巩固了幼儿对9的组成的认识。进一步以游戏形式来巩固幼儿对所学内容的运用。