今天，我们做什么样的老师？.doc

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1、今天，我们做什么样的老师？一、做善读书的教师“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的世务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，一个教师，尤其是一名语文教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。古人说得好：“读书是一种闻道、寻道、悟道的过程。”前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：成功并不像你想象的那么难，只要你能够坚持读书学习、勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开。我认为，教师首先应是一个读书人，要把学生领进书的世界，使书成为学生智力生活的指明路灯

2、，这就要求教师多读书，坚持读书。只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考，才让我们心境平和，与智者对话；在阅读中思考，才让我们洞穿世俗，锤炼教育的智慧；在阅读中思考，才让我们的教育生命得到最强大的支撑！听过一句俗语：“一流的化妆是生命的化妆，二流的化妆是精神的化妆，三流的化妆是脸上的化妆。”身为教师，我既没有时间，也没有太多的金钱去进行脸上的化妆，那么，就让我用书籍来进行精神的化妆吧。因为爱读书，我就不会是一桶水，而是一条潺潺的小溪，虽然没有

3、大江大河那般汹涌豪迈，但也能清新透彻，自成高格，源远流长。二、做思考的教师顺应上面的话题，自然而然的，我认为应做一个思考的教师。滚滚而来的红尘，滔滔不绝的名利，面对这样的社会，教育是一片静静的乐园，而乐园中的你我，也应该是积极的参与到教育中来，那就让我们做一个多思考的老师吧！在教育中，对教育理论要进行思考，看看是否可行；对教学方法要思考，这是否是最简洁而最有效的；对教育案例要进行思考，思考它是否正确，或许还会有更好的等等，人没有思考，就如同行尸走肉一般，而作为教师的我们在教学上没有思考，充其量不过是一个书本的传声筒。我们学校现

4、在在做的，要求每月写一篇教学反思，不正是要求我们要做个思考的老师吗？虽然平常事务繁忙，但也要争取更多的时间来思考，对理论的思考，对实践的思考，思考完后再用于实践，实践过后再进行理论升华，反反复复，从而在不断跃进中，提升教师的自身素质。也许我们很多人都在凭着自己的经验进行教学，但是如果一味的凭经验做事，必然会遇到自我发展的瓶颈，我们的教育呼唤有思想的教师，呼唤有思考的教育，这就需要我们的教师关注教学细节，关注自己的教学行为，关注孩子们的点点滴滴，对自己在教育行为中遇到的困难，绝不是任其发展，而是积极寻求解决的办法，这样的教育才能

5、促进孩子的成长，才能促进我们自身的成长！三、做肯钻的教师任何一个优秀的教师都具有一个共同的品质，那就是如钻探机般认准了一个目标就一钻到底。我想，这不正是我在专业成长的道路上所要发展的方向吗？在教学中，根据学生、课堂的实际情况找到一个踏实可行的钻研目标。例如就在课堂教学的细节优化上钻下去，不求形成系统的教育理念，但求有所思，有所悟，有所得。坚持自己的钻研方向，坚持钻下去这才是最重要的。四、做快乐的教师做老师的心情常常是压抑的。每每下课回到办公室，总是听到老师们在说我们班的某某同学怎样怎样笨，连最简单的什么什么题都不会，或是说我们

6、班的某某同学怎样怎样的不听话，上课开小差，老师说他他还不听……说的时候老师们总是义愤填膺，激动万分，甚至让你也感受到了他的怒气已经传染到了你。这样的时刻，我们都在愤怒着，痛苦着，可想而知课堂上的表情一定恐怖之极。因此，总是听到对孩子们的咒骂声。于是我们更痛苦，我们从事的职业就是一个费力不讨好的工作，你一心一意为了他们，他们还不领你的情。于是我们的心情总是压抑着，压抑着……其实，做一个快乐的教师并不难。曾经看过这样的一个故事，一位画家画了一幅画后，拿到画廊展览。他在旁边放了一支笔，并附上他的要求：任何一位观赏者如果认为有欠佳之笔

7、，请在画上做上记号。晚上，画家取回了这幅画，他发现整幅画都被图满了记号，几乎没有一处不被指责。画家决定换一种方式试试看。他又临摹了一张同样的画，拿去展出。不过，这一次与上次不同，他请每一位观赏者将最为欣赏的妙笔都作上记号。当他再取回画时，看到画上又被圈满了记号。原先被指责的地方都换上了赞美的标记。同样的画，不同的命运，这确实令人深思。仔细想想，我们的学生其实不就是那一幅幅充满个性色彩的生命画卷吗？如果我们用欣赏的眼光去观察我们的学生，你会让自己找到一个快乐的窗口，因为孩子们带给你的惊喜实在太多，如果我们时时处处都在发现学生的优

8、点，我们就是为自己找到了一个天天开心的理由。这些足以让你每天都快乐，因为快乐的核心就是我们自己。只有我们真正快乐了，我们才能让学生感染快乐；只有我们真正快乐了，我们才不会在这世界上留下太多的遗憾；只有我们真正快乐了，才无愧于我们的职业。所以，让我们都做一个快乐的教师吧。五、做