乐学、会学、善学.doc

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1、乐学、会学、善学——语文教学中学生自主学习能力的培养【摘要】：《初中语文新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学需要培养的是探究知识本质的主动性、自主性。如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？笔者从三个方面进行探析：一、激发兴趣，培养自主学习的意识：二、授之学习方法，培养自主学习能力；三、坚持不懈，培养自主学习的习惯　　【关键词】：自主学习的意识、自主学习能力、自主学习的习惯联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃得加·富尔卓有远见的指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样

2、学习的人。”而且《语文课标》也指出：语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。当前语文教学一个普遍现象是教师仅仅满足于向学生传授知识，而忽视了对学生主动学习、自学能力的培养。学习处于被动状态，学生怕学、厌学现象比较严重。为了改变以上状况，笔者做了一些努力，在语文教学中牢固确立学生发展的观念，重视学生自主学习能力的培养，使学生乐学、会学、善学。一、激发兴趣，培养自主学习的意识——乐学。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从心理学、教育学的角度分析，中学生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴

3、趣，就会收到事半功倍的效果，因此教师的教学方法要有趣味性，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，使学生的自主学习的意识在潜移默化中培养起来。我主要采取以下方法来激发学习兴趣。1、把学生带到一定的情境中进行教学。（1）音乐渲染情境。教师在教学时都曾遇上一说要学什么古诗文，学生的反应肯定是怨天哀地，至少是兴趣索然，但如果说我们来学唱两首流行歌曲，周传雄的《寂寞沙洲冷》，邓丽君的水调歌头，听完之后再告诉他们这两首歌词就是苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，和《水调歌头》（明月几时有）改编的。优美旋律使学生对这

4、两首诗的兴趣大大提高。（2）生活展现情境。如教《春》这篇课文时，我把学生从课堂中放出来，布置一个任务：请在校园里寻找春天的足迹。把教材反映的内容与学生的生活沟通，增进学生的体验，引导学生主动地去学习。（3）实物演示情境6。如教《绿色蝈蝈》时，通过实物把教材内容反映出来，增进学生理解。（4）表演模拟情境。这一种方法适合于一些故事性很强、具有可表演性的课文。比如《皇帝的新装》片段。这类课文完全可以先让学生预习，再由学生组织排练，最后将课文以课本剧的形式演出来。演完后让学生评价是非得失。这样学生在表演时熟悉了情

5、节，塑造了人物，初步理解了文章。在评价中又进一步明晰了文章的主旨，理解了文章。2、开展活动，构建自主实践的平台 开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。因此，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的活动中培养自主探究、团结合作、创新实践的能力。如在上综合实践活动“我爱我家”，全班分成10个合作学习小组。然后提出搜集信息的准备要求，第一项准备：请回家寻找与爱有关的物件，可以是一张照片、可以是一段录音或一段视频(内容可以是采访一位妈妈：为什么天下的妈妈都爱唠叨？做妈妈的又是怎样想的？)也可以

6、是其他与爱有关的物件等；第二项准备：网络搜索相关亲情的故事、名人名言、诗词名句等等。我根据课文内容适时向学生提供有关专题网站和一些具有搜索引擎的网站,让学生开始收集相关的信息，并在此过程中形成自主的思维能力与习惯。小组成员之间往往采用对话、商讨等形式对学习过程中出现的问题进行讨论，以获得实现学习目的的最佳方法。这种小组协作学习方式提高了学生学习的主动性和积极性。通过引导让学生明白，课内的学习时间是有限的，网络提供的时间空间更为广阔。我提供课外研究的参考资源、网址或搜索引擎让学生查找、搜集、拓展相关的材料，

7、分析处理信息，积累语言，积淀感情，进行再创作。课外学习成果寄到我的邮箱中去。我去年和学生在新浪网站共同开了语文博客，学生可在里面发表文章进行讨论。语文博客设置语文研究和作文天地两大版块.语文研究以课文为单位分版，学生浏览完有关资料后可在相应小版块内提问、讨论；作文天地包括自由作文和作文训练，学生可在自由作文中发表自己平时的练笔，在作文训练中按训练要求完成写作训练，学生可互相浏览文章并提出意见。3、激励教育，树立自主学习的自信心6在教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产

8、生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如：我对学生朗读的评价，不是采用“读得很好”这类笼统的评价语，而是要根据学生朗读实际水平评价，如：“读得有感情，把作者心情都表达出来了，”“语音很准确，并且没有增漏字。”对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表自己的意见，再换个角度考虑一下就更全面了”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想