《小数的读法与写法》教学设计.doc

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1、《小数的读法与写法》教学设计教学内容：教科书52～54页小数的读法和写法学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供

2、重要的基础。教学目标：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。3.经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。4.感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。教学重点：使学生会读、写小数。教学难点：理解小数部分的数位顺序表。教具学具准备：多媒体课件教学设计教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作一、复习引入1.复习整数的数位顺序与计数单位前几天，老师分别逛了西太华和亚欧超市，发现这两个超市的商品价格很有意思，让我们一起来看看。

3、你们发现了什么？（整数与小数）比..贵）你还真细心呢？们一起来看一下西太华超市的商品价格吧。可乐：7元......）回忆一下你是怎么读这些整数的？比如289：2在百位读作2百...）也就是说，读整数时，我们是按照数位顺序进行读数的。我们先一起复习一下整数的数位顺序以及计数单位，每相邻两数位之间的进率为10。二、学习新知1.读法亚欧的商品价格你会读吗？①小组里读一读。②汇报：你是怎么读的？③教师板书读法这样读，你们同意吗？看！小数中这个小圆点左边部分与右边部分的读法一样吗？（不一样）教师讲解：小数中的这个小

4、圆点，我们把它叫做小数点。小数点将我们的小数分成了两部分，小数点左边的部分我们叫做小数的整数部分，小数点右边的部分我们叫做小数的小数部分。（强调“部分”）板书：整数部分小数点小数部分我们读小数时，整数部分怎么读？小数部分怎么读？①这是世界上最大的古钱币，你能读出古钱币的有关数据吗？(强调高：整数部分是0的读法)边读边手里在空中写出读作。（强调：读作要用大写）②打开课本53页，自己完成做一做。（找5个孩子板演）2.数位顺序与计数单位小组合作：用6、1、2、0四张数字卡片和小数点组成一个小数。做好的小组可以把

5、你们的数字卡片倒扣下来。（一）我请2个小组把你们组成的小数带上来。质疑：同样是这四张卡片，组成的小数为什么不同？（数字所在的位置不同）对！其实小数与整数一样，也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来的，我们现在就来研究一下小数的数位顺序以及计数单位。上节课我们学习了小数的计数单位。①那么小数的计数单位有哪些？（十分之一，百分之一……）②这些计数单位中哪个计数单位最大？（二）老师也组成了一个小数，你们认识吗？0.261中2表示有（）个（）分之一小数点右边第一位表示几个十分之一，我们就把小数点右边第一位叫做十

6、分位，计数单位是十分之一；6表示有（）个（）分之一小数点右边第二位表示几个百分之一，我们就把小数点右边第二位叫做百分位，计数单位是百分之一；那么百分位的右边应该是哪一位？为什么？那么小数的整数部分又怎样计呢？小数的计数单位中哪个最大？（十分之一）十分之一与整数1有什么关系？（）个十分之一是1，比如6.5，6表示（）个十分之一，也就是6个1，所以小数的整数部分仍然按整数来计，也就是小数点左边第一位是个位，以此排开。（三）你们能试着把小数的数位顺序表写下来吗？（四）你们认识自己组成的这个小数吗？①先读一读②说

7、一说每个数字各在什么数位上并表示什么意义？3.写法出示54页例3，教师指名读题上面这段话的小数你会写吗？组织学生独立试一试，再在小组中交流。小结：写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。三、巩固运用，深化提高。（1）你会读：教材第56页第6题。（2）你会写：教材第56页第7题。四、总结提升。通过这节课的学习，你认识的小数的数位顺序表是怎样的？你能告诉同学，怎样去读、写小数吗？