《从现在开始》教学设计沈琪琦.doc

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1、人教版实验教材二年级上册《21.从现在开始》教学设计广州市海珠区实验小学沈琪琦教材分析这是一个有趣而又令人回味的童话故事。故事中的狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言。小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，因此得到了大家的拥戴。这篇课文不仅蕴含着尊重他人之道，而且也符合以人为本和谐共处的当代人文理念。教学目标1、借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“始、轮、任、式、之、惯”等8个生字，学习“车字旁”，能在老师指导下重点描摹并记忆“轮”。联系课文内容理解“宣布

2、、议论纷纷”等词语的意思。2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。根据情境读出不同动物说话时的语气。3、从课题出发，引出文章的主线，逐步了解课文内容。知道要尊重别人的习惯，多为别人着想的道理。教学重点及难点：1、运用多种方法，学习生字的音、形，理解词语的含义。2、感悟文本语言，落实表达训练，懂得要尊重别人，多为别人着想道理。教学准备PPT课件动物头饰生字卡片教学过程：一、激趣导入，引出课题1、各位森林王国的小动物们，今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事，请5看老师写课题。指导

3、“现”字的书写，“现”字是我们要学写的生字，有什么好方法记住这个字？（熟字加熟字、换偏旁的方法）写的时候要注意：见的最后一笔是竖弯钩。2、我们一起来读读故事的名字。（指课题：齐读）读准“始、开始”3、【拉开黑板，出课件首页】“从现在开始”，我们走进森林王国，看看发生了什么故事吧！二、初读课文，读准字音1、【课件：一读要求】先自由读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通顺。2、检查读音：我来听听，大家都会不会读这些生字词。【课件：生字词】指名读，其他学生跟读——齐读——去拼音读。三、再读课文，读中感悟1、生字词读准了，【

4、课件：从现在开始】“从现在开始”这句话，在故事中有哪些动物说过呢？【课件：默读要求】请大家快速地默读课文，一边读，一边找出动物的名字和它说过的话，然后用——画出来。2、汇报：全文共有几个自然段？哪些动物说过这句话【指课题】l学生说一种动物，【课件：动物图】再贴动物的图在黑板：狮子3、分别学习各种动物的段落（1）学狮子段（第一自然段）l你找到哪句狮子大王说的话？【课件：狮子的话】l这句话里有好几个生字，谁会读？齐读l狮子是森林王国的“万兽之王”，这段话里还有一个词，也是这个意思（首领）。简单来说，就是所有动物的——？（

5、大王、头）所以这个“之”字的意思，就是“的”。l狮子既然是万兽之王，它说话的语气应该是怎样的？谁会模仿狮子大王来读这句话？l小动物们，狮子大王说的“轮流”当万兽之王，是什么意思啊？理解：轮流。（一个接一个）我们平时会轮流做什么呢？（值日班长、5读词语）l学写“轮”字：你有什么好方法记住轮字呢？看范写，生描一个写一个。l狮子大王想让动物们轮流做什么？文中还有一个词表示这个意思（首领）。l哇，小动物们，你们想当万兽之王吗？为什么？l让我们带着威严的语气，再读这句话，要读出“万兽之王”的气势。（2）学猫头鹰段（第二自然段）

6、l【课件：第二自然段第一句】首先上任的是谁啊？【贴猫头鹰图】l谁来读读猫头鹰的命令【课件：猫头鹰的话】l猫头鹰平时跟大家见面的机会很少，因为它总是——（白天休息，板书：夜里做事），这回轮到它当万兽之王，所以它——（神气极了），谁来加上动作，读出猫头鹰的神气、骄傲？（指名读）l听了猫头鹰的命令，动物们有什么反应？你说，他说，我说，这就叫【课件：议论纷纷】。l小蜜蜂（小蝴蝶、），你喜欢猫头鹰的这个命令吗？为什么？不喜欢但是要接受，文中有一个词叫作【课件：不得不服从】。l猫头鹰这种白天休息，夜里做事，就是叫动物们【板书：熬

7、夜】你看这个“熬”字，就像有火在下面不停地煮啊煮，多难受啊！所以一个星期下来，小动物们都【课件：叫苦连天】。可能连黑眼圈都出来了！（3）学袋鼠段（第三自然段）l好不容易过了一个星期，第二个星期，轮到谁上任了。【贴袋鼠图】【课件出第二段袋鼠话】齐读。l袋鼠想到自己当上万兽之王，非常的激动，谁会加上动作和表情来读这句话？l啊！这回动物们有什么反应啊？【课件：第三段第三句】不停地摇头，就叫直摇头。l大象，你满意袋鼠的这个命令吗？河马、小孔雀？l可是袋鼠是万兽之王啊，所以小动物们不得不服从命令，只好——（苦练跳的本领）【板书

8、：跳着走路】5（4）学猴子段（第四自然段）l第三个星期，【贴猴子图】轮到小猴子当“万兽之王”，齐读【课件：第四段第二句】l你猜哪种动物最担心？l谁知，小猴子只说了一句话，一起读【课件：小猴子的话】指名读l动物们听了高兴吗？齐读【课件：第四段最后一句】l小猴子受到大家欢迎的原因是，他要大家按自己习惯的方式过日子。【板书：习惯的方式】4、所以狮子见