2014读书收获交流做个有梦想的教师.doc

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1、做个有梦想的教师——《苹果与粉笔灰》读后感孙丽静忙忙碌碌的日复一日让我已经很少坐下来踏踏实实读一本书了，厚厚的书本让我心生畏惧。然而，当我不得不选一本书来读并写出读后感时，《苹果与粉笔灰》这个书名映入眼帘。好奇怪的名字啊！难道在讨论“人生收获满满如一个通红成熟可人的苹果，还是碌碌一生只剩下了一堆无人问津的粉笔灰”？亦或是在讲桃李满天下的秘密和尘埃落定后的思考？带着种种疑问，我打开了这本书。啊，真好！不是长篇大论式的巨著，而是一篇篇教育故事小品。一则则故事，娓娓道来，如倾听友人诉说，那样亲切自然。一个个道理，细细体会，如品尝一杯清茶，那样沁人心脾。松了一口气，随时可以看，随时可以止。仔细看在每篇

2、开头先向我们展示一句名言，然后再讲一个短小精悍的故事，故事后还有心灵贴士，帮助我们理解，给我们提出建议。每一个故事都好像发生在自己和身边同事的身上，无论是无心插柳的喜悦还是徒劳的颓丧都能搔到你的痒处，直达你的内心。哦，事情还可以这样看啊！原来还能这么应对！书中那一个个或动人、或启思、或感慨的小故事，让人倍感亲切，它们是那样的自然，仿佛是自己刚刚走过的路；它们是那样的生动，仿佛是一幅幅电影画面在我眼前展现；它们是那样的发人深省，激励和引发人们对自己事业的思考和认同。给你的梦想插上翅膀，它才能真正飞翔。——哈利·J·凯撒在《苹果与粉笔灰》一书的第24天《梦想》一节中讲述了罗丽的经历。“罗丽从来不能

3、理解当代一些人在实现梦想问题上的心态，他们认为有梦想就够了，抱定‘梦想早晚会来找我’的态度，这然罗丽困惑不已。罗丽也有梦想，她梦想自己能成为一名老师，于是她进来大学；她梦想自己还会成为老师的老师，于是她又拿到了博士学位；她梦想自己会写书立著，于是她开始学习、尝试在教育研讨大会上座演讲报告，终于被发表成文字。”读罢我在想我的梦想哪里去了？在我埋头努力的这十年里，我剩下了些什么？无用的粉笔灰，还是有用的一点智慧火花？我翻出自己多年的周记本，翻看着……那些让人笑、让人感动、让人若有所思的发生的每一件小事还原了一个真实的我。有些稚嫩，流水账式的观察记录，欠缺理论概括能力的我；懵懵懂懂却心怀慈爱，固执的

4、不肯放弃任何一个孩子的我；被家长不理解的语言攻击而嚎啕大哭的我……是的，也许幼儿园老师永远不会有高中、大学老师那种桃李满天下的骄傲，几乎没有孩子成年后还记得幼儿园老师，但是幼儿园老师也有成功。不说成为周静老师那样的特级教师，如果把我成长中的点滴积累起来，多年后是不是我也可以出一本属于自己的书。且不说把幼儿老师的酸甜苦辣与人分享，用我成长的曲折与恬静给后来者以激励，我梦想着当有一天我满头华发时，坐在摇椅上沏一杯茶，翻开这本书，重温起年轻时的酸涩和飞扬那该是一种怎样的幸福，微笑一定绽放在我微微浑浊的眸子里，绽放在有了皱纹的嘴角，绽放在心底。“倘若你觉得自己已无须怀揣梦想，那不妨再想想。”这句话让我

5、鼓起勇气为撰写自己的一本教育经历之书。从现在起，我应该读更多的书，丰厚自己的教育智慧和教育功底，用心记录和孩子在一起的美妙瞬间，记录自己的每一步成长和感受，收集点滴的教育智慧。只有我把真心都奉献给我爱的孩子们，奉献给学前教育的事业时，我想我的这本书一定会慢慢厚实起来。轻轻合上书，再一次抚摸，《苹果与粉笔灰》这六个字更加清晰，我明白，这五个字寓意着收获与付出，绿色的封面让我联想到了希望与活力，教师只有用心去灌溉那片沃土，就能收获希望的种子。教育的真正目的是去栽培和养育学生心中神奇的种子，尽可能地发展学生的每一种潜能，让他们在我们的关爱和呵护下健康成长！只有我的教育足够精彩，我的梦想才更灿烂！