(教案）大气的水平运动.doc

《(教案）大气的水平运动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大气的水平运动教学设计程冯一、教学目标知识与技能1、运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力，地转偏向力和摩擦力对风向和风力的影响。2、能够在等压线图上确定风向。过程与方法培养学生的逻辑思维能力。把原理同具体实际结合起来，在实际中增进认识，培养能力。情感，态度与价值观在明确大气运动的同时使学生认识到大气运动与人们生活，生产的关系，感受地理学科的实用性。二、教学重点与难点1、教学重点：（1）说出影响大气运动的三个力的作用（2）在等压线图上判断某点的风向2、教学难点：在等压线图上画出风向三、教法与学法1.教法：讲解法，、

2、图分析法、讨论法2.学法:探究式、合作式、讨论式四、教学过程（一）导入新课通过上节课的学习，我们知道大气运动有两种基本形式，水平运动和垂直运动。其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。（二）讲授新课请同学们阅读教材第31-32页的内容，思考回答：1.形成风的直接原因是什么？2、在哪个力的作用下，风向与等压线是平行的？这种风向在什么地方存在？3、试说明在不同力作用下，风向的变化情况学生通过看课本回答问题，因为还未学过这一课，所以有些问题还回答不上来，这时候可以让他们带着问题来学习。一、作用力1、水平气压梯度力—形成

3、风的直接原因(1)气压梯度；单位距离间的气压差(2)水平气压梯度力；促使大气由高气压区流向低气压区的力方向；垂直于等压线，由高压指向低压2、地转偏向力—只改变风向，不改变风速（1）方向；北半球右偏，南半球左偏（2）判定；北半球；背风而立，高压在右，低压在左南半球；背风而立，高压在左，低压在右（3）二力平行，风向平行于等压线3、摩擦力—既改变风向，又改变风速（1）方向；与风向方向相反（2）三力合力，风向与等压线有一夹角讨论；我们刚才介绍了影响大气的水平运动—风的三种作用力，大家想一想，是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢

4、？不是。在不同位置影响大气运动的力有差别，从而形成了各个不同位置的风向。一、不同位置的风1、高空大气中的风向是气压梯度力和地转偏向力共同作用下的结果，风向与等压线平行。2、近地面的风向摩擦力与地转偏向力的合力和水平气压梯度力达到平衡时，风是斜穿等压线吹的，即风向与等压线之间成一夹角。（三）课堂小结三个力与风向的关系作用在大气上的力力的方向风向作用水平气压梯度力垂直与等压线，由高压指向低压一个力作用时，垂直于等压线，由高压指向低压形成风的直接原因，决定风向和风速地转偏向力垂直于风向，北半球右偏，南半球左偏两个力平衡时，平行

5、于等压线，北半球背风而立，高压在右，低压在左只改变风向，北半球右偏，南半球左偏，不改变风速摩擦力与风向相反三个力共同作用时，与等压线斜交，北半球背风而立，高压在右，低压在左减小风速，影响风向，对近地面大气的运动影响显著（四）课堂练习学生完成课后活动，教师进行指导讲解。