赵丹蕖课题研究计划方案.doc

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1、《让课堂成为艺术和生活的链条》课题研究计划方案赵丹蕖生活是知识产生的源泉，知识是生活的产物，《品德与生活》课程源于生活又高于生活，因此《品德与生活》课程具有生活性。为了使《品德与生活》课程回归生活，为服务于生活打基础，需要老师在课堂上利用课程运用教学艺术有效的启发。教学艺术离不开生活，生活为教学艺术推波助澜。我开展《让课堂成为艺术和生活的链条》课题研究计划从这些方面努力：第一查阅资料广泛的阅读可以丰富自己的精神世界，有价值的资料可以为自己的行动提供导向。各种事物不是孤立存在的，他们之间有着内在的联系，借鉴其他学科的教学艺术可以

2、丰富本学科的内涵。因此我除了阅读本学科的资料以外，还涉猎其他学科的资料，从中汲取知识营养。第二创造性的使用教材有一位老师说：“教学其实是教师引导的艺术。”这就需要老师创造性的使用教材。创造性使用教材的时候缺少不了这几个方面：一．以生活唤起情境课堂教学必须遵守《品德与生活》课程的基本特点，充分联系学生的生活，利用课堂打通学生书本世界与生活世界的界限，将课堂与学生的生活整和起来，促进学生的主动发展。二．创设生活情境具体而真实的情境可以使学生产生情感共鸣，可以更好地使课堂与生活融合起来，为生态课堂奠基础。三．捕捉生活素材生活是知识的

3、海洋，生活里有取之不尽用之不竭的知识源泉。善于捕捉这些资源，在课堂上恰当的运用这些资源，会使课堂充满活力给课堂形成艺术的点缀。四．回归生活实践如果说《品德与生活》课程源于生活又高于生活，那么服务于生活就是他的意义，学生在课堂上得到积极的生活体验就为《品德与生活》回归生活实践奠了基础。五．彰显评价语言的魅力一位优秀的老师这样说：“教育的奥秘是藏在老师的评价里的。”古人云：“感人心者，莫先乎情。”既亲切感人又客观公正的教学评价语言最能唤起学生情感共鸣，最能激发学习潜力，老师要善于运用激励性的语言。一位著名的教育家说：“教学是一门遗

4、憾的艺术。”要使这门艺术少点遗憾，我应该在实践中进行探索并及时地进行教学反思，使我的这份计划得到充实和完善。课题研究计划方案新飞大道小学赵丹蕖