融入式游戏的作用.doc

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1、融入式游戏的作用本次论文研究过程中，通过后期在实际课堂中运用融入式游戏教学得出的反馈，我发现其在小学英语课堂具有巨大的可操作性，作用如下：1、缓和教学矛盾，化消极因素为积极因素。矛盾一：小学生自我约束力差，而课堂纪律严谨，往往产生教学冲突；矛盾二：英语学习需要学生有意识地完成，而小学生以无意注意为主导，注意力不易持久集中。融入式游戏教学致力于全程运用游戏，因而对纪律的要求相对放松，巧妙地将学生爱玩好动的天性转化为积极参与课堂的前提；不断地变换游戏，恰能吸引学生，保持注意力。从而有利于学生以放松的心态接受引导和主动学习，寓教于乐，在不自觉中促进智力发展，提高学习能力。2、更持久地吸引学

2、生对课堂的注意，保持学习兴趣。融入式教学课堂将教学内容尽量融入了游戏，游戏活动成为教学活动，游戏的吸引力成为教学的吸引力，学生的注意自然而然地落在课堂上，从而激发其学习动机，培养其学习兴趣。教师通过给每个孩子展示自己才能的机会，使其在课堂中体验成功，树立自信，增进情感，推动其非智力因素的发展。3、充分营造“说英语”的环境，全面锻炼能力。融入式游戏的课堂主要在各种表演、竞赛和情景性的活动中完成，课堂主要的产出方式就是说，说字母，说单词，说句子。在这样一个英语交际的情境中，不仅使学生在英语学习的起步阶段就树立开口意识，养成说的习惯，发展交际能力，更是对其社会活动能力的培养，如通过role

3、-play发展表演能力，通过遵守游戏规则养成良好的纪律习惯，通过比赛培养竞争意识和集体主义精神等。显然，对小学生而言，融入式游戏教学是因势利导、化弊为利的策略，滋育其英语学习兴趣，发展其口语交际能力，同时在游戏中感受英语文化，与新课标培养目标不谋而合。当然，实施融合式游戏教学，最为关键的是对游戏的设计。这意味着教师要比传统课堂的教学设计花更多心思和精力，当然也具有更高的自由，因为对同一内容，教师可采用多种游戏方式。但这种高度自由，既给了教师施展才华的舞台，同样也可能导致盲目设计。因此要始终以英语新课标的指导思想为根本。