浅谈山区孩子生活习惯的培养.doc

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1、浅谈山区孩子生活习惯的培养陇县河北镇中心幼儿园摘要：山区寄宿制小学是我国基础教育的一个重要组成部分，培养山区民族孩子养良好的习惯是学校进行教育教学的基础和重点。关键词：山区、寄宿制孩子、养成教育随着我校区山寨的集中搬迁，以及学龄儿童逐年减少，办学规模小，教育资源利用率低，教育质量不高，教师队伍不稳等教育难题将得到部分解决，但随之而来的寄宿制小学管理新难题也逐渐多起来，其中行为习惯的养成就是一方面。因此，全面、系统、深入地研究山区民族寄宿制孩子行为习惯的养成已成为我们全新的迫在眉睫的研究课题。一、当前存在的问题目前我校孩子存在的问题主要表现在卫生习惯、品德行为和学习习惯等意识较淡薄

2、。二、原因分析（一）、习惯的养成与居住环境有关大部分孩子的家，多处在边远贫困山区，有的刚解决温饱，有的还在贫困线以下，部分家长对子女的卫生要求，使用礼貌用语要求和学习要求等意识还认识不到位。另一方面家长自身不良行为对孩子潜移默化的影响。就卫生习惯上，由于生活在山区，孩子随意丢果皮纸屑，并不会受到管制，其次在礼貌习惯上，由于生活困难，很多家长早出晚归，很少有时间与子女进行认真沟通交流，学习上更没有精力过问，在这样的居住环境下，家庭教育几乎没有什么，而学校教育也并不理想。（二）习惯的养成与当地经济条件有关我校区是一个落后的地区，100%都是寄宿孩子。受自然条件的限制，目前没有什么支柱

3、产业，很多家庭都很困难，在这种条件下要求很多习惯的养成是很难做到的，因为人的意识还不够高。例如各自然村社大路两边，你随意丢果皮纸屑没人去管你，所以你可看到满地的垃圾，几年都没人扫人管，所以从小孩到大人，根本就没有卫生习惯。（三）孩子习惯的养成与教师观念相关教师是孩子习惯养成的主要指导者和培养者，但由于部分教师没有完全转变教育观念，一直与素质教育背道而驰，只重视孩子学习成绩的提高，却忽视孩子良好习惯养成的培养。因此，在新课程理念下，转变教师观念进而转变孩子的观念，最终起到培养孩子行为习惯的目的。（四）孩子习惯的养成与学校常规教育有关每年都有一批学前班孩子及少部分变动孩子到我校寄宿就

4、读，而这些孩子由于在家没有养成良好的行为习惯，来到我校寄宿后，很多行为习惯都要从头开始培养，但学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少，教说比批评多、引导少，长此以往，导致孩子说谎话，不诚实，自我约束能力差，良好行为习惯是做人做事的基础。因此，学校能有效抓好孩子常规教育落实孩子主体地位，培养孩子诚信习惯，对提高教育的实效性有着十分重要意义。三、学校采取多种途径，抓好孩子的养成教育养成教育是小学教育的一个重要的有机组成部分。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。他还指出：“从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮助孩子养成良好的习惯

5、，帮助孩子养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”养成教育关系到青少年的健康成长，《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对孩子进行中国优秀文化传统教育，对孩子还要注意文明行为的养成教育。”养成教育是对孩子行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此，养成教育是各所学校必须重视的一个课题，特别是寄宿制学校更应狠抓孩子的养成教育。1、寄宿制学校加强养成教育是孩子成长规律的内在要求。素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。素质教育是实现教育方针规定的目标着眼于受教育者及社会长

6、远发展的要求，以面向全体孩子、全面提高孩子的基本素质为根本宗旨，以注重开发教育者的潜能和促进受教育者德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。养成教育是素质教育的重要内容。寄宿制学校孩子在校时间多，孩子生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给孩子提供了一个自主生活实践的空间。但如果寄宿孩子的吃、住、行生活得不到一个妥善的管理，那么，学校的教育教学工作就无从谈起，所以，无论从人的成长规律要求，还是素质教育的要求，寄宿制学校必须加强孩子的养成教育。2、寄宿制学校加强孩子养成教育是推进教育的需要。养成教育是素质教育的一个重要内容，在大力倡导素质教育的今天显得尤为重要。首

7、先，强调养成教育是基础教育的任务决定的，中小学根本任务是全面提高孩子的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让孩子“学会做人、学会求知，学会生存、学会健体”。良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件。其次，养成教育也是全面贯彻方针的需要。我们的孩子要德、智、体、美、劳全面发展，而养成教育和德育、体育、美育、劳动教育都有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进孩子的全面发展。四、学校抓规范管理，促习惯养成的具体实践。（一）从狠抓卫生习惯做起在山区寄宿制小学，卫生习