注重实践开放学法.doc

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1、注重实践开放学法——浅谈一年级语文课堂教学《课程标准》明确指出“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力”，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，笔者认为在语文课堂教学中，根据教材内容以学生为主体，力争做到注重实践，开放学法，显得尤为重要。唱一唱，让学生感受音律美。音乐不仅能激发兴趣、创设情境，还能激活大脑、引起遐想。在一年级上册入学教育中，教师可以教唱《上学歌》，使学生在唱歌中懂得怎样做一个合格的小学生，培养良好

2、的上学习惯。在教学中我们不可随意地走过场、搞形式，忽视其培养孩子情感、态度、价值观尤其是审美情趣的重要作用。另外，教材中的《小小的船》等课文，教师也可灵活运用，让孩子在感受音乐的过程中，在情感上与课文产生强烈的共鸣。画一画，让学生感受色彩美。色彩缤纷的图画是一年级学生最喜欢的，因为它能比文字更形象地直接作用于儿童的感官，符合低段学生的思维特点。比如《四季》、《春雨的色彩》等课文，都是让学生感受色彩美的好机会，在教学中教师引导学生，让他们动手画一画，增强学习语文的兴趣。玩一玩，让学生感受游戏美。卡罗林说：“3孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。

3、”的确，活泼好玩是孩子的天性。正确客观看待孩子的天性，有助于扬长避短地完善课堂教学。在教声母时，为了突破区分b、d、p、q的识记难点，我采用了教学生玩手影游戏的方法；在教“东西南北、前后左右”时，我采用了正话反说的游戏；在识字教学中，我还采用了击鼓传花、猜字谜、编口诀、开火车、小鱼游、找朋友等游戏形式进行。就在这样的游戏情境的创设中，真正帮助学生实现了玩中学、乐中学。演一演，让学生感受角色美。教材中有许多故事性和形象性强、非常适合学生表演的课文，教师在教学中如能合理运用，给孩子表演的机会，可以让孩子在表演的过程中对课文形象进行再创造，加深对课文的理解。如教学《小壁虎借尾

4、巴》一文时，我分给学生一套角色头饰，让学生合作表演，体验文章情境，在互动表演过程中让学生明白文中动物尾巴的作用，同时感受到角色的美。另外，在教学《小蝌蚪找妈妈》等课文时也可同法教学。做一做，让学生感受创造美。正如苏霍姆林斯基所说：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这是教育工作的一条金科玉律。”实践是检验真理的唯一标准。惟有实践和行动才会有所创造，语文学习也是如此。如《胖乎乎的小手》一课，学生通过学习课文，明白兰兰的小手为家人做了许多事，所以家人都喜欢她，随机教育学生我们平时也要参加劳动，做一些力所能及的事，并把它记录下来，在班

5、上共同分享劳动的快乐。学生不但学会了做事，还懂得了许多做人的道理。3比一比，让学生感受成功美。争强好胜是孩子的天性。无论是在拼音教学、识字教学中，还是在阅读教学中，教师采用灵活多样的比赛形式，无论认读赛、背诵赛、表演赛，还是男女赛、小组赛等都能极大地提高学生的求知欲、表现欲，增强学生的竞争意识，并在每一次比赛的胜利中感受成功美。总之，只要我们在平时的语文课堂教学中注重实践，根据教材灵活运用以上几种方法，一定会起到事半功倍的效果！3