有效设计“自学提示”凸显实效性.doc

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1、讲座材料有效设计“自学提示”凸显课堂实效性山西省吕梁市孝义市府东街小学李晋玲【案例】江苏省溧阳市溧城中心小学周赢老师：开学后的几个星期，意外的发现，班里有5、6个学生的数学练习册已做了一大半（好多都没教），而且正确率还很高。周赢老师想：对于一些老师肯定不主张他们的行为，她为了了解情况，找5、6个学生谈心，得知他们都是通过自己看书、查资料、动手操作等等方法弄懂的，于是她的脑中马上闪现：“他们懂自学？”。【思考】之一：早在2000多年前孟子说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也”。

2、意思就是让学生自己学习，自求自得，自己钻研所得的东西才牢固，才能活学活用。之二：苏霍姆林斯基说过：“在我看来，小学的主要任务毕竟还是让儿童自己学会学习”，“知识可能被遗忘，但能力却伴随你终身“。如果一个学生有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技术和技能。它影响其它能力发展的速度、深度和广度。之三：在《数学课程标准》也明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。新修订的课程中又增加了基本的数学活动经验与基本的数学思考，这充分说明要注重培养学生的自学能力。之四：一位学者这样谈到：当今

3、世界科学技术日新月异，知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或仅靠老师的传授显然是远远不够的。这就需要必要的补充，而自学是一种最佳的途径。如何培养学生的自学能力，教师就要在教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开知识大门。如何让学生自己手执钥匙，去打开知识大门呢？有效运用“自学提示”，对于培养学生的自学能力，凸显课堂实效性，会起到不可估量的作用。一、何谓“自学”？15讲座材料相关概念的界定自学，有多种含义，一般指学习者独立的学习活动，也可以是指人吸收接纳事物的能力，或指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握

4、某种技能。对学生而言，自学是学生独立地自发地按自己的计划、目的和速度去获取知识，培养能力的学习活动。在学校教学中的自学，是指学生在老师指导下独立的学习活动。二、“自学”有哪些重要作用？课前自学的重要作用主要表现在以下四个方面：1、自学能提高学生学习的主动性和积极性，变被动灌输为主动索取；2、自学能提高听课效率，变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽；3、自学能增强学生的自信心，变迷惘为自信；4、自学能培养学生的独立思考能力，变依赖别人为独立思考。总之，自学犹如画家画画，要“胸中有丘壑”。学生把自学搞好了，在脑中预演了课堂教学内容（尽管是很浅很少的，也是有效的）

5、，何愁课堂效率会不高？那么怎样引导学生进行有质量的课前自学呢？使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。教师编写高质量的自学提示就是重要的前提。好的自学提示应具有引导学生自学、启迪学生思维、培养学生能力的作用，能更好地帮助学生落实的三维目标，是决定课堂是否有效的关键。三、什么是自学提示？自学提示是教师通过认真钻研分析教材，抓住教材重、难点、关键及相互联系精心设计，以问题形式，引导学生进行课前自主有效的学习。明确“自学”什么？怎样自学？自学提示不仅是学生进行自主学习的向导，也是课堂师生共同研究活动的主线。自学提示设计的优劣，直接影响课堂教学的成效。四

6、、自学提示的特征是什么？自学提示应体现以下特征：整体性、指导性、科学性、问题性、针对性。五、自学提示的设计应关注哪些方面？自学提示的设计应关注：1、知识的迁移点；15讲座材料2、知识的发展点；3、知识的关键点；4、理解的盲点；5、知识的创新点。（衔接语：自学提示是学生进行自主学习的向导，自学提示的设计应关注知识的迁移点、发展点、关键点，以及学生理解的盲点，创新点只有关注以上方面，自学提示才会使学生在自主学习时起到“导”的作用。）六、设计的“自学提示”需注意的几条策略。（一）导在新知迁移点“为迁移而教”是教育领域十分流行的口号，也是小学数学教学需要关注的理

7、念。多数小学数学新知的学习都建立在旧有知识的锚桩之上，围绕新知的生长点设计问题，引导学生通过练习唤醒已有的知识经验，通过对问题的思考，让学生提炼出有利于新知学习的概念、法则等等，为知识的顺利迁移做好铺垫。比如，五年级（上册）《小数加法和减法》我们可以设计这样的自学提示：1、做一做。竖式计算并验算。58＋2031007－478整数加减法的计算法则是（）。2、学一学。预习例1，想一想计算小数加减法时为什么要把小数点对齐？试着在书上完成第48页“练一练”第1题。3、想一想。小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点？4、问一问。我想提出的问题是（）。这组自学提

8、示的设计围绕着整数加减法与小数加减法间的异同展开，先让学生重温整数加减法计算过程