抓住适当的教育机会.docx

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1、抓住适当的教育机会   任何学生都有进步的可能和机会，任何学生都有自我教育的潜能，“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。教师要善于抓住时机，寻找最佳的方法，循循善诱地去促进学生完善自己，这是每一个教师应尽的责任。一次，魏书生老师讲公开课，一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么办？魏老师说：“我发现这名同学有了进步，他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读。如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。”魏老师对学生的批评如同武林高手“踏雪无痕”一样，

2、于平静舒缓中显示出他的强大威力。在教育过程中，教师要善于把握分寸，这既区别于板起脸孔训话，又区别于毫无原则的纵容迁就，教师要及时调整教育的方法和手段，多表扬，并以侧面指正他的不足，进行必要的指导，辅之以有效的活动，调动学生自身的积极因素，激发学生进行自我教育，这样才能使学生更好地克服自己的缺点，不断地取得进步。我曾经教过一个学生,特别喜欢上网,有时还旷课跑去网吧,学习成绩一落千丈,还喜欢在课堂上顶撞老师,课任老师对他都无可奈何.一次,我在上抵御不良诱惑这一课时,故意说:“我们班有一个电脑高手,他经常上网,现在就请他给我们说说上网有什么好处,他上网都在干什么?”这个学生的话匣子一下子就打开了,

3、看到同学们崇拜的目光,更是讲得眉飞色舞,等他说完之后,我又说:“网络有益也有弊,我们要有节制,文明地上网.”课后,我又找这位同学谈心,分析了他沉迷网络的危害性,经过这样适时的教育,他很快就发生了变化,提高了成绩.教育是创造人的精神生命的事业，教育也是一种隐形的、综合渗透思想甘露的艺术。应该说，每位学生都有着强烈的渴望获得老师肯定的心理需求，在班级工作中，面对学生的偶尔的轨道偏离，作为老师，应该考虑学生的心理、考虑学生的感受，对症下药，选择最佳角度进行教育，才能转变他们。当你的爱“随风潜入夜，润物细无声”的时候，当你只有给予学生的是春风化雨般的滋润和哺育的时候，才能让思想的甘露渗进学生的心田，

4、使他们身心健康地成长。