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时间:2020-05-12
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1、所谓教学思维情节性、悬念性,是指教师钻研文本基础上,在定位教学目标的同时,确立学生需要掌握若干知识点,对于这些知识点,力争做到让它们有层次地衔接起来,达到教学思维具有情节性、悬念性。其效果如同我们看情节波澜起伏的小说一样——看完上集,急着想看下集
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