影响思品中考成绩的分析与反思.doc

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1、影响思品中考成绩的分析与反思课程改革已经进行多年，新思想、新观念已逐步渗透到了各学科的日常教学中，按常理说，应该非常有助于强化学生综合素质，提高各学科教学质量。但实际上却事与愿违。从思想品德这一学科来看。近几年来。学生的思想品德中考成绩优良率普遍不高，只占15％左右。中等成绩的学生占40％左右，40％的学生成绩在下游水平。针对这种状况，作为一名从事初三思想品德课一线教学，有十年经验的教师。从自身的教学进行了反思，分析、研究了造成中考思想品德成绩不理想的原因。一、学生学习的兴趣不高品德课的理论性比较强，易记不容易理解，学起来枯燥乏味，引不起学生学习的激情。这种不健康的心态和偏见，沉重打击

2、了学生学习品德课的积极性。二、师生关系不够和谐当前，教学中突出的问题是教师苦教，学生苦学，大家都很辛苦，身心受累，学生认为教师讲没用。品德课本的内容自己都会读，内容也枯燥，所以听起课来不够专心，老师认为学生不知道学习，从内心产生烦躁，哪还微笑得出来，是连批评带讲课。三、平时不注重积累重大时事、相关热点该学科的特点要求我们必须关心“天下事”，学会分析生活实际。但是，作为品德教师，平时不多看书、报、新闻等有关内容，不注意引导学生平时积累，不能在日常教学中把所学内容与生活紧密结合，考前，由于时事繁多、错综复杂，头绪不清。导致手忙脚乱。四、不重视基础知识的学习和巩固能力的高低总是与基础知识储备

3、情况有着必然联系，思想品德课知识较多，实践性较强，要求教师和学生对每课、每节的基本概念、基本观点，以及知识的层次、层次间的相互关系都要理清并掌握牢，并把课内所学的知识运用到实际生活中去，分析和解决实际问题，做到学以致用、以知导行。可有些教师平时不注重研究课本、研究课程标准、研究中考试题、多方搜集资料，把握不好考点，给学生讲课时漏掉应考知识点，造成学生知识点缺失五、学与做不得法部分同学上课没能专心听课。对要点没听到或听不全，课后又不能及时巩固、总结，寻找知识间的联系，只是赶做作业。六、缺乏持之以恒的品质和吃苦精神“古人立大事者，不唯有超世之才。亦必有坚韧不拔之志”(苏轼)。为了学到更多的

4、知识和取得好的成绩，多数学生都有努力拼一下的想法和行动，但一般都是“三分钟”热度，而成绩的提高是汗水和方法的积累，不可能一蹴而就。学生开始产生怀疑和失望。加之现在的学生普遍缺乏吃苦精神，个别学生会一蹶不振甚至放弃