怎样对待角落里的孩子.doc

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1、怎样对待角落里的孩子？作者：北京青年报来源：发布时间：2013-12-10点击量：44每个孩子都有自己的性格，有的孩子胆小，“出不得众”，家长不要太焦虑，更不要一味地要求孩子改变自己。事实上，内向、胆小的孩子也有自己的优势。　　有的孩子喜欢站在舞台中央，有的孩子喜欢待在安静的角落，这两者并没有绝对的优劣。一方面，角落是一个安全又安静的地方，狭小的空间反而给人心灵的自由。角落里的孩子，往往有着更丰富、更敏感的内心。安静的时候，人的活动指向内心，这正是内在力量聚集的过程。随时都在喷发的火山，威力并不大，沉默的人一旦爆发，能量惊人。内敛的孩子，儿时可能不受人关注，将来却有可能成大器。　　另

2、一方面，他们可能确实有性格上的欠缺。怯于展现自己，是因为太在意结果，太在意别人的看法，害怕听到否定的声音，害怕出现不能掌控的局面。他喜欢角落，是因为他不自信，他害怕这个世界。但这种害怕并不全是坏事，往往正是聪明的表现，因为他能认识到自己的状况，能够避开外界的伤害。这样的孩子，随着自身的成长，自身能力的增强，他和世界的力量对比也会发生改变。当他意识到自身的强大后，便会有信心，也会有胆量，也有可能成为舞台的主角。　　一些在大人看来“没有主见”的孩子，往往并不是真的没有主见，而是不敢把主见表达出来，不敢坚持自己。其根本的原因还是在于自卑。孩子对有些活动表现出冷漠，不愿参与，不一定是因为不感

3、兴趣，而是因为自卑，是一种自我保护——怕表现不好而逃避参与，就以“我不感兴趣”作为借口，其潜台词可能是：“我不是没有能力做好，我只是不想做而已。”　　自卑也并不完全都是坏处，自卑也是一种原动力。自卑让人看到自己的不足，看到自己处于低位，也看到了上升的空间。人如果能够战胜自卑，就可以走向更高处——这也是一种上进的冲动。　　让孩子走出角落，并非要否定他的安静和敏感，而是让他认识到自己的力量，有了自信，有了方向，就能从容应对了。　　首先，要给孩子更多的爱，从内心里肯定孩子、接纳孩子，让他感受到安全和温暖，发现自己的价值，从而建立起真正的自信。父母只有语言上的鼓动和赞美是不行的，说再多“你真

4、棒”，如果孩子感觉不到自己确实很棒，也没有用。这就需要家长去发现孩子的优势，还要实实在在地帮助他取得进步，让他体验到成功的快乐，在成功中建立自信。　　要尊重孩子，把他当成一个独立的人，既不过分专制，也不过分溺爱。乖孩子如果太被溺爱，家长事事都包办代替，使孩子失去实现自我的机会，不能自己替自己做主，自己替自己负责，就会有性格懦弱、依赖性强的“毛病”。　　其次，不要对孩子要求过高，使其因害怕失败而畏缩。不要轻易批评孩子，只要不是原则性错误，一般不指责，不纠正，让他自己去思考和探索，以保持孩子的独立意识，培养对挫折的承受力。　　对于性格上的懦弱，不要急于去矫正，过分的关注会让他压力更大。家

5、长的过分关注往往会传递一种负面信息，你如果总是在提醒他“要勇敢一些”，实际上就给他贴上了一个“不勇敢”的标签，等于在告诉他“你是一个不勇敢的人”，反而会对他产生一种负面的暗示。这样，每到需要勇敢的时候，他都要和自己的不勇敢作斗争，反而不能坦然处之，越紧张，越勇敢不起来。　　第三，生活中不要有太多的约束。在家里给他一个自己的空间，在时间的安排、物品的使用、朋友的选择等等问题上，都给他多一点自由。如果在家里有着足够自由的氛围，孩子不用总是看大人的脸色行事，性格就不会太拘谨，在外人面前也会有更多的自信和主见。要鼓励孩子大胆说出自己的想法。家长要耐心地倾听，表扬和支持孩子的主见，并且适当满足

6、孩子的要求，这也是对他的表达欲望的鼓励。　　为了鼓励孩子，可以为孩子营造友善的气氛，鼓励他当众表现自己。譬如，可以邀约几个好友，事先沟通好，制造机会，让孩子能大胆地表现自己。要鼓励孩子多参与群体活动，多与同龄人交朋友，在实践中学会与人相处。　　第四，对于害怕犯错的孩子，可以尝试着让他犯点小错误，看看到底会有什么严重后果发生，天会不会塌下来。如果犯了错误你仍然还是你，生活并没有变得更糟，慢慢就会习惯，就不会太介意失败了。鼓励学生勇敢地和教师目光交流作者：北青网来源：发布时间：2013-09-26点击量：324季宏简介：北京师范大学个性化教育研究中心品牌教师、京翰教育研究院特聘研究员、恩

7、贝教育教研总监　　课堂教学的主动权在教师。现代教育理念主张教师要成为课堂教学的主导者、组织者、引导者和合作者。尽管我们在努力提高学生在课堂上的地位，但是学生的积极主动性仍然受到了很大的压抑。学生在课堂上的学习表现一直处于消极的被动状态。其中最典型的一个细节就是学生在和教师的交流过程中，仍然处于被动的状态，不敢抬头发言，不敢和教师进行目光的接触，更不要说进行目光的交流。学生的听课效果因此而大打折扣。有鉴于此，我们不要一味指责教师教学水平方法有问题，而是要鼓励