小班额课堂教学常规要求.doc

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1、休宁县农村中小学小班额课堂教学常规要求暨评价细则（试行）任课教师任教学校所教学科年级班教材序号项目常规要求（评估要点）（100分）评估标准得分一课桌椅摆放模式（权重10%）摆放形式可采用马鞍型、对称型、围坐型等，提倡撤移讲台，师生互动，面对面指导，学生积极参与学习，合作探究，突显学生的主体地位。好10～8分一般7～5分较差4～0分二教室布置模式（权重10%）有奋斗目标、有鼓励学习的标语、有学生优秀作品、心言心语的展示，有图书角、手工角、信息角、游戏角、生物角、卫生角、识字角，有一定数量的小黑板，供小组展示学习成果用

2、。好10～8分一般7～5分较差4～0分三课堂教学结构模式（权重10%）(师）创设情境、提出问题→（生）带着问题自主探究（人人独立思考、思索）→（生）小组互助合作探究学习→（生）个人或小组代表展示合作学习成果（可做到人人发言）→（生）小组互相评价、全员评价→（师）激励评价、精讲归纳总结→（生）巩固练习、（师）个辅面改（授课类型不同教学环节可以有增有减）好10～8分一般7～5分较差4～0分四课堂教学模式（权重40%）情境教学模式发挥时空优势，展现生活情境，图画再现，音乐渲染，表演体验，创设形象、典型场景，注重问题情境创

3、设，探究学习问题导向，问题设计恰到好处、难易适中，能做到自主学习、合作探究。好20～13分一般7～12分较差6～0分（三种模式有机整合）尝试教学模式放手让学生在原有知识的基础上结合教师设计问题先自己尝试预习、思考、练习以及小组讨论合作。这个环节教师少讲、讲少，保证学生充分参与的时间、空间。活动教学模式学生在小组合作学习、展示学习成果过程中采用（1）质疑讨论（2）分组辩论（3）游戏竞赛（4）角色表演（5）图表示意(6)歌曲配唱（7）实践操作等活动形式。小组合作学习模式小组分工具体，各司其职，学习目的、内容和任务明确，

4、教师参与小组其中指导训练有方，小组合作学习成果展示和汇报时间安排充分，小组互评，全员评价，教师激励，归纳总结。好10～8分一般7～5分较差4～0分分层教学模式在制定教学目标、提出问题、确定学习小组类型、指导小组学习、设计教学方法、设计作业练习及对学生个别辅导时按照好、中、差不同层次提出要求，采用不同的教学方法开展教学。好10～8分一般7～5分较差4～0分五课堂教学过程具体要求（权重10%）1、教师课上提问到每一个学生、解惑辅导（或作业面改）到每一个学生，学生人人参与课堂教学活动（人人回答问题、展示学习成果等）2、人

5、人当堂完成学习任务，少留、力争不留课后作业3、教学时间安排合理：教师讲授不超过二分之一、学生活动和教师个别辅导占二分之一。好10～8分一般7～5分较差4～0分六教学效果评价（权重20%）学生数额20人以下的班级：及格率达100%，优秀率达85%好20～15分一般14～10分较差9～0分考评意见（签字）年月日总分等次备注：总分按百分制计算，等次按照优秀（90分以上）、良好（80～89分）、合格（60～79分）、不合格（60分以下划定。