小学科学课《重力》探究活动.doc

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1、小学科学课《重力》探究活动探究活动过程：师：下面我们大家一起来学习——重力（板书）师：关于“重力”你想了解哪些知识呢？生：什么是重力？如果没有重力会怎样？生：重力的方向为什么是向下的？生：除了在地球上有重力的存在，其他星球上也有重力存在吗？生：飞机在天上飞的时候为什么不会落下？师：这跟飞机本身的构造特点有关系，具体的情况要在我们学习重力的基本知识之后再来解决。生：重力在什么情况下会消失？师：这个问题提得很有价值！当物体离地面越来越高时，重力是会越来越小的，“什么时候会消失”这个问题老师也不是很清楚，我们可

2、以课后一起上网去查查资料。„„评析：提出问题是探究科学的第一步，让学生提出自己所要了解的问题，开启了学生的思维之门。师：同学们真的很爱动脑筋，提了这么多值得我们研究的问题，但是由于时间关系，我们今天只能选择其中的几个基本问题来探究。下面我们首先来探究什么是重力？师：刚才，在游戏中同学们知道了地球对人有吸引力，那么地球对其他物体有没有吸引力呢？生：（学生猜想）有。师：我们学科学呀，光靠猜想是远远不够的，还得通过实验来验证。下面请大家利用手中的文具，向上抛，体验地球的引力。（每个学生都积极地参与到活动中，气氛

3、很热烈。师强调活动时要注意安全。2分钟后学生汇报）生：我把橡皮往上抛，它会落下来。生：我把铅笔往上丢，它也落了下来生：我把尺子往上抛，也落了下来。„„师：以上实验现象说明了什么？生：说明了地球对这些物体都有吸引力。师：由此我们可以知道地球对周围的一切物体都有吸引力。课件出示重力的概念：地球对周围的一切物体都有吸引力，我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。（学生齐读一遍）师：了解了什么是重力后，你有什么想说的？生：我知道了物体的重力是因为受到地球的吸引力而产生的。生：地球上的一切物体都有重力。生：只要物体

4、没有脱离地球的吸引力，最后它都会回到地球上。„„师：力是有单位的，想知道重力的单位是什么吗？（课件出示重力的单位“牛顿”），知道为什么用“牛顿”作为力的单位吗？生：因为牛顿最先发现了地球吸引力，为了纪念他，就用他的名字做力的单位了。师：我们周围有很多现象可以用重力来解释，谁来举例说说？生：投篮的时候，由于重力原因，无论球扔的多高，都会落到地面上。生：运动员在跳水的时候也是因为重力。生：水总是从高处往低处流的。„„师：同学们真了不起，知识能够活学活用。现在老师为你们准备了一些图片，大家一起来看看我们周围还有

5、哪些现象也能用重力来解释的。（出示课件：蹦极、水龙头在滴水、电子秤在称西瓜„„）师：（指着称西瓜的这幅图片提问）这幅图给了你们什么启示？生：这是在称重量，因为有了重力西瓜才会有重量。师：凌书扬说的真好！正是因为重力的原因我们的电子秤上才会显示出西瓜的重量大小。下面请大家看一段知识链接。（出示课件：来自地底的力——重力）师：刚才我们一起探究了什么是重力,我们已经学过，力都有方向，那么重力的方向是怎样的呢？生：（学生猜测）总是竖直向下的。生：垂直向下的。（师板书：竖直向下、垂直向下）师：那你们怎么证明你的想法

6、呢？下面请同学们利用身边的材料（文具，课本、纸球、垒球等）制定研究方案。评析：利用学生身边的材料来实验，可以让学生感受到科学并不神秘，科学就在我们身边，就在我们的生活中。（学生分组进行探究，发放实验记录表。老师强调注意安全，巡视指导，及时收集学生实验中出现的问题。）实验记录表如下：重力的方向研究表重力的方向是：²实验²步骤²结论重力的方向是：（5分钟后老师让学生进行汇报。）评析：大胆猜测、实验验证是探究科学的重要途径，同时也能提高学生的学习兴趣。给学生充足的时间，让学生在动手操作中获得第一手资料，为下一阶

7、段的研究做好准备。师：请一个小组的代表来汇报你们的猜想、实验步骤和结论。组：我们小组认为重力的方向总是垂直向下。我们利用课本来做实验，把它往上抛，之后就会垂直落到桌子上。组：我们认为重力的方向是向下指向地心的。我们手里拿着一个纸球，往上一抛，它总会竖直落下的。„„生：老师，我有疑问：当我用一张纸片做实验的时候，我发现它不是竖直向下的，而是飘飘摇摇地缓缓落到地面上的。师：真不错，你们在实验过程能有这样的发现，说明你们观察的非常仔细。生：把纸揉成一团就会竖直往下落了，纸大了受到空气的浮力大。评析：有些问题学生

8、自己就能解决。生：我们小组发现重力的方向不一定是竖直向下的，往哪边扔，重力方向就朝哪个方向。师：哦？是这样的吗？生：不是的，如果像他这么说，往上扔的话，重力的方向就是往上的啦！我认为重力的方向总是竖直向下的。师：说的很好！重力的方向总是竖直向下指向地心的，但是他们这一小组为什么会得出这样的结论呢？那是因为他们忽略了一个很重要的问题，当你往某个方向扔笔袋的时候，你已经给了笔袋一个外力，但是无论往哪个方向扔，最终还会因为重力的原因