小壁虎借尾巴2007文档(2).docx

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1、小壁虎借尾巴教学目标   1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。   2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。   3．能按事情的先后顺序练习说话。   4．分角色有感情地朗读课文。   教学重点   1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。   2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。   3．分角色有感情地朗读课文。   教学难点   1．理解课文内容。   2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。   教学时间   2课时   教学设计 第一课时   一、导入新课，板书课题。   同学们，你

2、们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）   二、看视频，听范读。 1．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读。2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？  3．看完后指名学生回答。 4·  小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。   三、学习生字。 1．在课文中画出生字及由生字组成的词。  2．．借助拼音读准生字及生词的音。3．学生自己读。   4．老师检查读的效果。  5．读一读带有生字词的句子。6．识记生字。 11·  壁：上下结构，共16笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”

3、，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。 2  虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。   尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。   难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。   爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。   行：双人旁加“亍”。行吗？行动，行为。 3  告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。 4·  诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。 新：左右结构，左边是“

4、立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。   四、借助汉语拼音读课文。   1．自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）   2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。   3．指小组汇报读。   （每人读一自然段。）   通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容五、作业。   1．抄写生字。   2．朗读课