实验课堂的魔力.docx

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1、实验课堂的魔力每一名计算机教师都会面对这样一个问题，那就是学生对这个学科的喜爱程度。因为喜爱，所以刻苦；因为不喜爱，所以怠慢。任何一名教师都希望自己是一名深受学生喜爱的教师。而我作为刚刚加入教师队伍中的一名新成员，当然更加迫切的希望如此。客观的来讲，虽然信息技术学科在高中阶段，属于技术学科，或者是辅助学科，但这并不影响学生对它的喜爱程度。因此，作为一名新老师，如何吸引学生的目光，调动学生的积极性，怎样给学生带来一堂即短暂精彩又收获知识、收获快乐的高效课堂，是我一直在思考的一个问题。通过对高中信息技术“信息技术基础”实验课教学研究专题讲座的学习，给我

2、很大的启发和灵感，我也结合我校的实际情况安排了一堂“计算机硬件组成”的实验课，结果收到了意想不到的效果，开始我还很担心，第一次开设这种开放式的实验课程，安全是要考虑的首要因素，因为计算机元器件上有很多焊点，手感比较毛糙容易划伤手指；还有秋冬季节比较干燥，人体往往带有大量的静电，担心电流会将电子元器件击穿，毁坏板卡；或者将板卡错位安置有可能会将板卡的针脚弄弯或坏掉，所以在让学生亲自动手操作前做了充分的强调和演示工作。由于学生们第一次获得了自主权，所以他们所表现出来的热情超乎了我的想象，每个小组的同学都积极并认真的开始了他们的动手实践，实践过程中他们分

3、工明确，配合默契，有条不紊，还能不断提出一些有价值的问题，忙的我是不亦乐乎，就连有些平时不太喜欢计算机学科的女同学的积极性也被调动了起来，都能够主动的参与到动手实践中去。通过本节实验课，我们重拾了信心，学生们锻炼了自己的实际动手能力，打通了思路，开阔了视野，调动了兴趣，收获了快乐，也为我今后如何更好的打造高效课堂积累了宝贵的经验。