土壤中有什么教案.doc

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1、《土壤中有什么》教学设计——中江县实验小学御河校区：李洪春教学目标知识与技能:让学生明白岩石风化最终会形成土壤，并了解土壤的成分，知道水流对土壤颗粒的作用。认识到生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。过程与方法：通过猜想、观察和实验寻找土壤的成分。并用沉积的方法，把土壤成分，按颗粒的大小分成几层。然后综合各种方法获得的信息对土壤成分进行正确认识。情感、态度、价值观：让学生认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点、难点教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分教学难点：认识到土壤和人类的生产、生活的密切关系。教学准备1、小组器材：新鲜湿润的泥土（塑料袋一小袋），干燥

2、弄碎的泥土一份（大约1/3烧杯），烧杯一个（杯里装有1/3的水），实验记录表一份，以及塑料盒，报纸、放大镜、镊子、木棒、牙签等实验器材2、教师演示的有关图片和课件教学过程（一）激趣导入，激起学生的探究兴趣。（0分）出示课件（ppt1）师：同学们，在这里上课紧张吗？紧张：那我们来一段视屏，放松一下不紧张：好！老师就喜欢你们的自信，特意给大家带来了一段视频。播放（ppt2-3）师：土壤、水、空气是我们人类和各种生物赖以生存的物质基础？今天我们就来研究《土壤中有什么》（板书课题）（二）分组实验，寻找土壤的成分。（27分）1、猜想（ppt3）师：土壤中有什么呢？（1分）（学生一般都会说道小石子、沙等等

3、）2、议一议（ppt3）师：我们怎么来证明我们的猜测呢？（3分）（观察：眼看，用鼻闻、用手摸、用手捏等等）3、观察新鲜湿润的土壤（5分）（1）师：“恩，你们说的真好，说道这里啊！老师就要先介绍一下我为你们准备的实验器材了。（介绍实验器材：这是……）这是土壤，一份是新鲜的，一份是晾干了的，你们说我们只观察其中一份呢？还是？（两份都观察）那我们先来观察新鲜的好吗？（好）我们先来看看实验步骤。”（ppt4：实验一）清楚了吗？看来同学们都等不及了，好材料员来领取实验器材。领到器材的小组就可以开始观察了（2）师：时间快到了!嗯！第5小组已经观察好了。。。。。。，好，时间到，停止观察。我请一个小组的同学来

4、回报你们的发现？带上你们的记录表到这里来说。（9分）（根据学生回答，适当的提出：“你们同意吗？还有其他发现吗？”等问题，并板书：水、沙子、小石子、动植物残体，动植物的活动等）4、观察干燥的土壤（11分）（1）师：刚刚我们观察了新鲜的土壤，现在我们再来观察干燥的土壤好吗？(好)先看实验步骤。（ppt5：实验二）清楚了吗？好，开始观察（观察时间2分钟）（3）师：好，时间到，停止观察，你们发现了什么？（15分）（学生汇报：土壤中有许多颗粒，有的大，有的小，还有一些粉末状的小颗粒）这些颗粒是什么呢？我请地质学家来告诉大家。（17分）(ppt6)地质学家为了分清这些颗粒，根据它们的大小进行了分类，让它们

5、都有了专用的名字。（师介绍）其中大的颗粒叫沙砾，多大？小一点的是沙，多小？更小的呢？（板书：沙砾）多小？最小的呢？（板书：黏土）能看见吗？为什么？那我们现在能把它们都分开吗？（19分）5、师：是呀，它们的直径太小了，肉眼根本看不清，我们现在不能把它们分开，同学们有好地办法吗？（用水来试试）6、师：那我们试试？7、观察土壤的沉积实验（1）师：同样我们要先看什么？（20分）（ppt7）（实验步骤）（2）师：好，开始试验。（22分）（学生实验）（24分）好了，看来同学们都在第二步了，在等土壤颗粒沉淀下来。先看这里，这是老师上一次实验时拍下的照片。（ppt8）同学们你们发现了什么？（分层了）大概分成了

6、几层？是怎样的顺序？你能解释为什么会有这样的顺序吗？自己猜一猜每一层是什么？好我们来看看，你猜对了吗？现在我们再来看看我们自己的实验，和上面一样吗？小组内的同学互相交流一下吧！8、师：土壤中还有我们没有发现的物质吗？这是老师查到一份小资料，一起来看看吧。（28分）（ppt9：小资料）9、师：科学家们还发现土壤中有……？（板书：腐殖质、盐分……）说明我们在做科学研究时不能只靠观察，有时还需要查一查资料？10、师：现在我们知道土壤是由什么组成的了吗？（30分）师：土壤是小石子、沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。（板书：混合物）（三）探究土壤和生命的关系。（32分）1、师：通过实验，我们知道

7、了土壤的成分，那土壤和我们生命有什么关系呢？我们来看看这幅图，（ppt10）你能发现土壤中的生命吗？有哪些？(学生汇报)（ppt11）看看你都找到了吗？土壤为他们提供了什么？他们为土壤做了什么呢？(学生汇报)师：土壤中还有其他生命吗？（34分）（有）2、师：对，土壤中，还生活着许多的动植物和微生物。土壤为它们提供了食物和生存空间。而生活在土壤中的生物的残体和排泄物又能使土壤的腐殖质更加丰富。动物以