第11课《春》导学、例析、训练立体教学案_0

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1、第11课《春》导学、例析、训练立体教学案第11《春》导学、例析、训练立体教学案（建议安排3时）[学法导引]本是朱自清先生的写景名篇。中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未临，热切盼望她到；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。结构体现作者的思路。中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所

2、蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味生动形象、富有表现力和感染力的语言。[典题例析]例题：阅读最后三段，完成下列问题。1、结尾连用了三个比喻形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4、请模仿其句式为”秋”写三句话。解析：第1题考查对内容的理解。第2题考查的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原的句式特点：三个比喻形成

3、一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未的强烈愿望。3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱语言的表现力。4、略。[时训练]训练一一、给下列加点的字注音或根据拼音写

4、汉字。朗rùn（）ǎn（）转酝酿（）（）liá（）亮hōng（）托应和（）二、给下列多音多义字注音并组词。（）（）1、涨2、散（）（）（）（）3、晕4、藏（）（）三、根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。（）2、呼唤朋友，招引同伴。（）3、比喻姿态优美。（）4、舒展、活动。（）四、阅读，填写下面的表格，理清的思路。第一部分（第1节）：_______春宏观勾勒：第二部分（第2－7节）：_______春春图（春）春图（春）具体描绘：春图（春）春图（春）春图（春）第三部分（第8—10节）：_______春训练二一、下列各句与原完全相同的一组是（）A．雨是最寻

5、常的，一下就是两三天。可别恼。B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出，嫩嫩的，绿绿的。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞飞去。3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了

6、某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）3、踏花归马蹄香（）4、一枝红杏出墙（）、处处闻啼鸟（）6、天街小雨润如酥（）训练三一、阅读下，回答如下问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_______，本指__________

7、_________，还经常用比喻事物_____________________________。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？①②③④答：4、这段字突出表现了春风和的特点。四、阅读短，回答问题。春的色彩一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么

8、呢？一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一的。一树的