农村小学提高语文课堂教学效率策略的研究.doc

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1、《农村小学提高语文课堂教学效率策略的研究》2010~2011学年第一学期课题研究计划(发布：wgq来源：原创发稿时间：2010-9-15阅读次数：1035)本学期，结合上级有关“减负增效、提高质量”的文件精神，课题组将继续正常有序地开展课题研究。为了更好地开展研究工作，现制定本学期课题研究计划如下：一、研究人员的调整由于研究人员的调整，本学期，本课题下属的子课题组有所变更，一至三年级组为第一子课题组，负责人为朱向梅；四至六年级组为第二子课题组，负责人为何春巧。二、研究目标（1）、通过课题研究，总结出提高语文课堂教学效率的行之有效的方法；（2）、通过课题研究，促进教师教学行为的转变,以提高课堂教

2、学效率；（3）、通过课题研究，形成识字、阅读、习作表达能力的有效教学效率策略。三、研究内容1、如何进行课堂教学设计的最优化。2、在教学中，如何转变教师的教学行为和学生的学习行为，使课堂教学中教师的教和学生的学都实现最优化。3、怎样激发学生的学习兴趣点，以积极的心态面对学习，使课堂教学效率最优化。四、研究的方法：1、文献研究法：搜集、查阅资料、文献，学习先进的理论及经验，提高教师自身的理论素养，用先进的理论和经验指导课堂教学；通过对文献的加工、比较、概括提取出适合自己课堂教学的策略和方法。2、行动研究法：围绕专题，开展集体备课、一课多上、案例分析、课题沙龙等活动。集体备课先由个人构思，形成初案，

3、再经过备课组交流讨论，达成共识，形成成熟的教案，由执教教师再进行加工，运用到课堂实践中去，上课后，各位教师分别进行交流反思。（3）、“记日记法”：提倡教师写深刻的“教后记”、“教学反思”，把课堂教学过程中的所得与所失记录下来，然后自我分析。运用“日记法”进行反思是已有研究中常用的方法，也是现实中教师常采用的方法。在反思中分析事件产生的原因并设计多种解决策略。（4）、合作讨论法：教师之间在课余时间就所发生的问题、困惑，围绕一定的主题进行讨论，并使讨论持之以恒。五、研究措施1、利用每两周一次的业务学习活动时间以及课题组活动时间，组织实验教师认真进行理论学习，学习关于减轻学生学习负担、提高课堂教学效

4、率方面的理论。学校教科处认真组织实施校本培训，加强对教师的新课程的培训，提高教师对新课程的认识，以更好的状态及更丰富的内涵投入到新课程实验中去。 2、各子课题组根据课题研究计划，分别制定符合本课题组的切实可行的课题研究计划，扎扎实实地开展课题研究活动，提倡一课一反思：每节课后，及时总结思考，认真填写教学后记。平时注重积累，形成课题实验研究的第一手资料，收集有价值的素材。每学期期末进行质量对比分析。在学期中段，召开学生座谈会、家长会，获得实验研究的情况反馈。 3、各子课题组开展形式多样的课题研究活动，定期交流实验教师的课后反思、教学随笔。为教师之间的有效交流搭建平台。 4、充分利用学校的网站，通

5、过教研组博客、教师个人博客，加强教师间的交流对话，激起实验研究人员更深入的思考。实验教师利用博客将中心发言人的内容在网上呈现出来，大家将此问题的思考和解决过程展现讨论，在充分交流，相互借鉴的基础上，反观自己的意识与行为，从而进一步加深对自己的了解，改进教学。5、加强与门河中心小学的联系。继续充分利用E-mail、QQ群、论坛、网站等形式，加强与门河中心小学的联系，交流课题研究情况，商讨课题研究中出现的问题，共同开展形式丰富的课题研究工作，促进两校课题组成员研究水平的提高。                                    2010.9