以能力为导向的情境教学课例设计.doc

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1、以能力为导向的情境教学课例设计[数学活动课例设计]喜爱哪种动物的人数最多－－全面调查举例一、教学目标：1、知识技能（1）了解并掌握调查问卷、收集数据、用表格整理数据的一些基本方法。（2）会画出条形图来描述数据，直观地反映数据信息。（3）能看懂扇形图反映出的数据信息。（4）理解全面调查的涵义，感受数据充满了生活的各个方面。2、教材分析　　《喜爱哪种动物的人数最多－－全面调查举例》是人教版数学七年级上册第四章第一节的内容。收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。本章中我们将学习收集和整理数据的基本方法。这是一节活动课,在数学活动的准备和进行过程中，通过访问、交流、讨论，锻炼学生的口才

2、和交际合作能力以及收集数据整理信息的能力。3、情感态度　　通过北京2008奥运会吉祥物的评选活动，经历全面调查的过程,引导学生感悟大自然，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息,感受用数据说话的好处,加强爱国主义情感和动物保护意识。二、教学重点1、收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。2、全面调查的概念。3、用划计法（唱票）和表格来整理数据。三、教学难点用条形图和扇形图来描述数据。四、教学流程安排五、教学过程设计附表2：现场观众最喜爱的动物的人数分布表六、教学反思:一.关注统计的现实意义。数学教学必须由书本数学走向生活数学，对教材进行必要的调整和加工，恰当选择与学生现实生活密切相

3、关的情境和问题，把鲜活的题材引入教学中，赋予教材以新的内涵。因此，我在设计的时候选取北京2008年奥运会吉祥物的评选活动作为这节课的问题情境，提供这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。二.关注统计的数学价值。新课标指出：人人要学有价值的数学，使不同的人在不同的层面有不同的发展。因此，在分析统计图的教学中，我特别将理解数据的合理性、根据统计数据做出正确的判断作为教学重点。学生拥有了充分展示自己个性的广阔空间，他们对生活态度和价值观念做出积极判断。三.关注思维能力的发

4、展。在这节活动课的每一次活动中,充分调动学生的学习主动性,让学生参与数据的收集、整理、描述和分析各个环节,充分调动学生的相互协作和合作意识，特别是在设计调查问卷的时候考虑到了不同性别的人对吉祥物的喜爱可能存在差异,体现了大课堂的数学教学观。