人教版小学数学第十一册.doc

《人教版小学数学第十一册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“利率”教学设计希望小学闫兴春教学目标：　　1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。　　2、掌握利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。　　3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的应用意识和解决问题的能力。　　教学重点：掌握利息的计算方法。　　教学难点：通过自主探索了解利息的计算方法。　　教学过程：一、提出学习目标1、创设情境，导入新课　　师：课前，老师要你们回家调查家里多余的钱爸爸妈妈是怎么理财的，你们调查得怎样啊?　　生1：用来投资股票。　　生2：用来购买基金。　　生3：把钱存

2、到了银行。　　师：理财的方式真多啊!你们对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢?(生答略)　　师：投资股票、购买基金、商业投资虽有好的收成。但同时也有很大的风险。有没有稳妥的投资方法。能确保只赚不赔呢?　　生4：把钱存入银行。　　师：为什么呢?　　生4：因为我们去取钱的时候，会发现钱比原来的多了。　　师(总结)：对!我们把多余的钱存入银行，不但可以利国利民，支援国家建设，而且很安全。这部分多出来的钱，就是我们今天要研究的利率(板书课题)。2、提出学习目标（1）理解本金、利率、利息、利息税等概念。（2）利息的计算方法。（3）存款方式。二、展

3、示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学教科书第99~100页上的内容并完成例题和做一做2．全班展示（以小组为单位）（1）汇报本金、利率、利息、利息税的含义和存款的方式。（2）利息的计算方法展示。A：1000×4.68%×2=93.6(元)93.6×5%=4.68(元)1000+93.6-4.68=1088.92(元)B:1000×4.68%×2=93.6(元)93.6×(1-5%)=88.92(元)1000+88.92=1088.92(元)（3）从存款单上你能读懂什么信息？（做一做）（4）错例展示。(每一小组在展示过程中，其它小组

4、均能进行质疑。）　三、激发知识冲突边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：1．针对同学的展示，学生自由质疑问难。2．教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？四、拓展知识外延1．生活中的数学。(1)、小华2001年1月1日把积攒的200元钱存入银行，整存整取一年，准备到期后把税后利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。如果年利率按2.25％计算，到期时小华可捐赠给“希望工程”多少元钱?(师提示：小华将哪一部分钱捐给希望工程?)　　(2)

5、、王洪买了1500元的国家建设券，如果年利率是2.89％，到期时他可以获得本金和利息一共多少元?　2、理财有道。　　甲、乙两人都到银行去存1000元钱，甲先存一年定期，年利率是2.25％，到期后连本带息又存了一年定期，乙直接存了两年定期，年利率是2.43％，到期后两人各说自己取回的利息多，你认为谁取回的利息多?为什么?　　3、理财比拼。　　过年时父母长辈给了你们很多压岁钱，你准备采用什么方法来理财?比一比：谁的理财方法好?(同时出示最新的利率表)