生物2.4人的性别遗传A.doc

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1、第四节人的性别遗传A教师寄语：性别你无法选择，前程由自己决定。教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总存在着一种神秘感。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在重男轻女思想，通过本节学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。学习目标1、知识与技能（1）能说出人的性别是由染色体决定的。（2）会解释生男生女的道理，并能理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法通过观察与思考明确性染色体的特点。3、情感态度与价值观能用科学的态度看待生男生女的问题。学习过程一、课前预习1、男

2、女染色体的差别：（1）1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为　　　　　。（2）1905年美国细胞学家威尔逊和斯特帝文特进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体称为　　　　和　　　　　　。（3）男性染色体表示为　　　　　　　　。（4）女性染色体表示为　　　　　　　　。2、生男生女机会均等：女人会排出一个含有　　　　的卵细胞，男人会产生两种精子，一种含有　　　的，另一种含　　　　的，这两种精子与卵细胞结合的机会　　　　，因此生男生女机会　　　　

3、。　　二、合作探究（究相信自己，一定行）1、请同学们认真阅读课本P36—37，并仔细观察P37男、女成对染色体排序图，并思考下列问题：（1）男性、女性体细胞中的染色体各共有多少对？多少条？（2）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，你能找出来吗？科学家们将这对染色体叫什么？它可以决定人体的什么性状？（3）男性、女性染色体相同吗？如果不同，有什么区别？（4）想一想，就染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？2、我们通过学习知道，就性染色体而言，男性的组成是

4、X和Y，女性的组成是XX，因此，男性可产生X和Y两种精子，女性只能产生一种含X的卵细胞。那么，精卵结合时，究竟是哪种精子和卵细胞结合呢？结合的结果怎样呢？生男生女到底与什么有关？首先请同学们做模拟实验：实验要求及方法步骤：每组准备两种不同颜色的围棋棋子，用黑子表示X精子，白子表示Y精子，黑子也表示卵细胞。然后分装在两个不透光的容器内，其中一个装有“精子”（数量要多，但黑白比例为1：1），另一个装有卵细胞。请一位同学从装有“精子”的容器中随机摸出一粒“精子”，另一们同学从装有“卵”的容器内摸出一粒“卵”，放在一起形成

5、“受精卵”并作好记录，最后统计（实验50—60次）数次型类精子卵细胞含X染色体（黑子）含Y染色体（白子）含X染色体（黑子）123456……………………统计次数统计比例讨论结果，得出结论：两种精子与卵细胞结合的机会均等。根据以上实验填写下列图解。XX男性女性精子卵细胞女男XYXXXXXYXY男女你能得出什么结论：三、拓展创新1、有些人认为：生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1，而在一个多子女的家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用所学知识，

6、对此做出合理解释。3、下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”错误一：错误二：四、归航拾贝你本节课的收获是：你本节课的困惑是：五、达标测试（一）选择题1、人类精子的染色体组成是（）A、44+XYB、22+X或22+YC、23+YD、23+X或23+Y2

7、、下列各种细胞中一定含有X染色体的是（）A、人的体细胞B、生物的体细胞C、人的精子D、生物的卵细胞3、在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（）A、精子B、卵细胞C、体细胞D、环境条件4、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们想要一个男孩，你认为他们第二胎是男孩的机率为（）A、100%B、50%C、25%D、0%5、发现性染色体的科学家是（）A、麦克郎B、孟德尔C、虎克D、达尔文6、人的体细胞，卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是（）A、46、23、46B、23、46、23C、46、23、23D、23、46、467、染色

8、体存在于细胞的（）A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞液二、非选择题8、观察课本37页图回答问题（1）从染色体的组成和形态看，表示女性染色体的是，表示男性染色体的是，你的判断依据是（2）在男性和女性的各23对染色体中第对被称为性染色体在图上圈出来。（3）X染色体与Y染色体在形态上的主要区别是9、性染色体上只有决定性别的基因吗？10、生物体的遗传是由控制的，