《享受健康网络交往》说课.doc

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1、说课稿《享受健康的网络交往》各位评委、老师大家好：我说课的内容是八年级上册第六册第二框《享受健康的网络交往》。下面我分五个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。一、教材说明1、本框题在教材知识体系中的地位和作用：八年级以学生逐步扩展的生活为出发点,把学会交往作为主题,培养学生交往能力为能力的重点.因而如何享受健康文明、积极有益的网络交往,成为学生面对的课题.由于网络信息良莠不齐，学生辨别是非能力不强，自我约束能力不高，容易迷失自己，甚至难以自拔，而学生自我保护能力的高低、规则意识的强弱关系到自身的健

2、康成长，所以这一课在教材体系中处于举足轻重的地位，本框更是重点和难点所在。2.教学目的：根据课程标准的要求结合社会发展的趋势以及中学生的现实生活，确定本节课的教学目标为：3．教学的重难点：基于本框在教材中的地位和学生的学情分析，确定以下内容为教学重难点：二、教法学法说明鉴于以上教材的特点，根据初二学生的心理特征和认知能力，在教法上我遵循以学生为主体，使生乐学，会学，活学的原则，主要采用案例分析法打开学生解题思路，提高学生解决相应问题的能力；采用调查结果分析法把网络交往的现实与学生的实际认知和教学

3、目标结合起来；采用情景展示法调动学生学习的积极性，落实教学目标，在学法上注重引导学生运用分析归纳方法阅读案例和教材；运用分析讨论法来更加全面地看待问题；运用自我反思法加深对所学知识的理解，达到自我教育的目的；运用框架总结法理清知识脉络，使知识系统化。力求使学生在获取知识的过程中逐步掌握学好思品课的方法和技能。四、教学过程本节课我准备分四个环节来引导学生进行学习：〈网络便利大家谈〉；〈网络负面知多少〉；〈网络自由探深浅〉；〈网络公约齐力建〉。在第一环节《网络便利大家谈》即导入环节中，我准备主要以学

4、生自主探究，在自主学习中解决问题，达到自我教育的目的，落实教学目标。学生在第一框中已对本知识点有了一些了解而且本身有了一定的生活体验，因而我准备出示近期一封侄女的邮件，请学生帮助解读，并提出问题：（问题略）从学生已有的知识水平、理解能力与思维模式考虑设计问题，使生再次体验网络对人类生活的改变，进一步激发学生发挥网络优势的渴求，有了网络优势，就一定能发挥它的积极作用吗？接着就网上跪求答案的现象，提出问题：（问题略）引发学生思考，反省自身，从而让学生明确面对网络优势，应正确运用，不能使之成为欺骗他人

5、和自己的工具，这样既完成预期目标，又提升了学生自主学习的能力，师并适时板书相关内容，加深生对知识点的理解。下面进入第二环节《网络负面知多少》，本环节准备以学生活动探究为主，提升学生探究学习的能力。第一步继续就侄女邮件中的内容,向学生求助：1、网友提出见面的请求，去还是不去？为什么？组织学生分组用情景表演展示结果，并明确展示要求：小组首先确定是否去；在具体表演过程中要把去或者不去的理由体现出来；确定好角色的安排与分工。这样设计对生活的真切体验活动，以小品的形式更能调动学生的积极性，既符合教学规律，

6、又达到了教学目标。接下来请学生以小组为单位合作探究2、主人公在聊天过程中有何不妥之处？这提醒我们上网需要注意什么？这样在热烈地讨论中既增强了学生的合作意识，又提高了学生的分析能力，使生明确网络世界很虚幻，自我保护很必要。第二步：网络危害大PK，请学生分组汇报课前调查到的网络交往中可能遇到的典型危害案例，并分析该案例给我们的启示。将网络生活中的真实案例与学生的实际认识同教学目标结合起来，在培养学生合作探究能力的同时使学生意识到网络世界诱惑永远存在，陷阱就在身边，是非定要明辨，不良信息门外关，从而自

7、觉提升是非观念和抗诱惑能力。在学生分析归纳的基础上指导学生阅读教材P72-73划出相应知识点，并写出相应板书，从而循序渐进突破教学重点。第三环节“网络自由探深浅”，由于学生知识面较窄，思想不成熟，看待问题不够全面，因而本环节仍以学生合作探究为主。人人都有娱乐的权利，人人都有言论的自由，那么这些权利和自由是否可以在网络世界任意行使呢？本环节以清华教授蔡继明的遭遇为例，提出问题，请学生合作探究：（问题略）通过参照、审视自己的行为，和小组成员间的相互教育，使学生意识到网上不文明行为的危害，从而激发自觉

8、遵守网络道德的愿望。进一步提出问题：你觉得百度公司应受法律制裁吗？为什么？网络交往中还有哪些违法犯罪的案例？从而使生明确网络小社会，规则不可少，道德和法律，人人要记牢。使生达到自我教育，相互教育的目的，增强了责任意识，也提高了合作学习的能力。接着引导学生阅读分析教材P74-75，找出网络交往的规则进行补充，并及时板书，使教学重难点均得到突破。营造文明、健康网络环境人人有责。接下来进入第四个环节《网络公约齐力建》。本环节主要采用小组合作交流的方式。通过出示今年5月“文明网站”创建活动相关材料，引导