享受健康的网络交往.doc

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1、享受健康的网络交往一、教材分析“享受健康的网络交往”是选自义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》八年级上册。本课包括两目，第一目：学会自我保护，第二目：遵守网络规则，主要引导学生从享受网络的过程中的不和谐因素入手，让学生对网络负面作用能正确估计与及时过滤，从而享受健康的网络交往。二、教学目标1、情感、态度和价值观：树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任。2、过程与方法：通过案例分析，辩论等活动，自主探究，小组合作，培养自我保护意识和强化规则意识。3、知识与技能：面对网络，知道如何保护自己；在网络上

2、，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。三、教学重点1、掌握网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。2、激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。四、教学难点正确认识网络交往中的自由程度。五、教学方法情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法等，通过学生分析总结得出新知识，真正体现以学生为主体的教育理念。六、课时安排：1课时七、教具：多媒体课件八、教学过程设计【创设情景，导入新课】随着互联网与人们的关系越来越密切，网上冲浪成为人们的一大喜好，网上购物，逐渐成为网民们喜爱的购物方式。前几天，我在网上发现一家购物网站，里面的电脑特别便宜

3、，价格是市面上的三分之一，外观也很新颖，我有点动心，到底要不要把钱汇过去？请同学们帮老师参谋。（学生自由发言）过渡：是的，互联网是片海，这里有明媚的阳光也有腥黑的风雨；有欢快的浪花也有危险漩涡，稍不留神，就可能误入岐途。在上节课的学习过程中，同学们发现，互联网在给我们的生活带来便利的同时，还有许多弊端。尤其是我们青少年这个弱势群体，那么我们如何对待五彩缤纷的网络世界呢？这就是本节课我们要学习的内容：享受健康的网络交往。【学习探究】第一目：学会自我保护师：通过对上一节内容的学习，同学们想一下网络交往具有什么特点？生：网络交往具有无极限和两面性。师：非

4、常不错，网络确实丰富了我们的生活，改变了我们的生活方式，但网络的交往对象具有虚拟性，间接性和隐蔽性，常常会使我们受害，针对网络的两面性，我们如何对待网络呢？生：认识到网络的两面性，用其长，避其短，发挥网络的积极作用。师：非常好。多媒体出示：情景剧场一：晓梅是一个网络爱好者，她经常上网聊天或上网查资料看新闻等，而且她活泼开朗，在网上也结识了不少网友。在网上她认识的人有这么几个，一个是她游戏的搭档，帮她完成了不少游戏的关卡，可是这个搭档没什么时间观念，经常是拉着晓梅不让她下线，有时还影响了晓梅完成作业的时间，有时候还教唆她玩通宵；一个是网上聊天偶尔碰到

5、的聊友，经常和她说一些奇闻趣事，能逗她开心，有时会发一些黄色笑话、色情图片让让她很尴尬；还有一个是论坛里的朋友，经常帮她解决一些疑惑，晓梅很感激他。烦恼一：晓梅有些迷惑，她不知道是否与这几个网友继续交往，请帮她出个主意。（学生分组讨论，交流回答）生：可以跟第三个网友交友，真诚，思想健康。跟第一个交友容易荒废学业，跟第二个交友会受黄色信息的诱惑。烦恼二：昨天，第三个网友提出要和她见面，她是见还是不见呢？请说明理由。学生交流讨论，发表意见。生1：见，理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。生2：不见，

6、理由是：晓梅只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。师：那么，如果他们真的见面了，可能会出现几种结果呢？请同学们畅想一下。生1：可能是很坏的结果，网友可能是伪装起来以骗取我们的信任，见面的时候可能对晓梅作出身心伤害的事情。生2：可能网友不是坏人，但品质很差，与在网上的表现不同，晓梅会很失望。生3：也有可能是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友。生4：也有可能堕入网恋，影响学习。师：集体的智慧是巨大的，同学们的考虑很全面。这让老师了解到同学们的安全防范意识是很强的

7、，都认识到与网友见面的危险。所以老师在此不提倡同学们与网友见面的。师：晓梅现实生活中遇到问题，可向谁求助呢？生：现实生活中的事情，要找熟悉的朋友、师长以及身边信任的人帮助解决。师：晓梅这个例子告诉我们，要享受健康的网络交往，首先要学会自我保护。请同学们根据这件案例，总结出学会自我保护的方法。生：与陌生人聊天，不轻易泄露个人资料，不答应陌生网友的要求。师：这样做就对了。这些做法我们可以归纳为：提高自己的安全防范意识。师：有时邮箱会收到莫名其妙的广告，说去哪里寄钱，能得到什么好处的，是汇钱还是不汇呢？生：不汇，要提高自己辨别是非的能力，天上没有掉下的馅

8、饼。多媒体出示：情景剧场二：晓梅靠自己的聪明才智，婉转拒绝了网友的邀请，从而避免了一场没必要的麻烦。但晓梅在上网时又遭遇了