校本课程活教案.doc

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1、校本课程活动教案备课时间上课时间课时01活动主题国际数棋比赛要求和规则活动目标1.通过介绍，使学生了解国际数棋比赛要求和规则。2.分组活动，用专业术语规范学生的数棋本领，提升学生的学习能力，培养兴趣。学习准备国际数棋活动预设一、介绍省小学生科技模型（国际数棋）比赛要求和规则（一）竞赛要求：1.参赛选手在规定时间检录后，配带参赛卡入场，选手入场后要听从裁判的统一安排2.竞赛过程中提前退场均按弃权处理。3.参赛选手按年级组由裁判员主持抽签后进行比赛，经过初赛、复赛，最后每年级组选出若干名选手参加决赛。4.选手进场就坐后每人

2、持一色10枚棋子对号入座，摆放到自已棋盘角内，等待裁判宣布比赛开始。5.由裁判员宣布采取何种抽签方式决定哪方先行棋，未宣布比赛开始而先行棋者，扣罚10分。6.比赛采用淘汰制，每轮比赛淘汰一名，获胜选手进入下一轮比赛。7.比赛选手必须用口算来完成计算，禁止使用纸笔和计算器等。8.选手应注意保持棋盘的稳定。如棋盘被故意掀动而造成棋子散落，经裁判证实后取消责任者的比赛资格。（二）竞赛规则：1.每场比赛时间为20分钟，20分钟内没有人叫停的，由裁判长统一宣布叫停。叫停后，任何选手不得再行棋，违者扣罚10分，根据双方实际得分计算

3、成绩。活动预设2.选手须在30秒内走完一步棋，任何人不得抢先行棋或拖延时间，违者扣罚10分。3.选手每走一步棋必须用语言表达出行跳理由（步骤、基本规则、四则运算的过程）对方选手无异议则表示认同。4.行棋中竞赛选手看不明白对方行棋思路时，要小声向对方表达清楚，不得大声喧哗，发生争吵，决不允许违反规则行棋。5.选手之间有争议时，由裁判员裁决，特别争议最终由竞赛组委会解释或重新裁定。6.当一方棋子全部进入对方阵地后，选手应举手起立宣布叫停，先自行计算总分，并互相认可，然后请裁判记分，如果没有跳完棋就叫停，视为犯规，第一次给予

4、警告，第二次取消比赛资格。7.选手双方同时对号入座得满分285分时，以时间先后计算成绩。8.第一轮比赛结束后，获胜者进入下一轮比赛，由各领队通知选手。9.如甲方棋子全部进入乙方阵地前方，乙方仍有棋子占住棋位，乙方必须主动让位。参赛双方选手，不得在己方棋盘内故意占取高分位，影响对方棋子进入，这视为消极违规，经裁判判决作弃赛处理；二、分组活动，适时指导教后反思校本课程活动教案备课时间上课时间课时02活动主题打击技法示例活动目标1.通过学习，初步学习并掌握打击技巧。2．用专业术语规范学生的数棋本领，提升学生的学习能力。学习准

5、备国际数棋挂图活动预设一、打击技法示例——“跟步寻路”、“得寸进尺”1.跟步寻路图中的“2”号棋想要行进至图中箭头3所指的位置，则必须通过三步运算，具体运算过程如下第一步：9-5=4第二步：9-5=4第三步：8÷（6÷3）=4因为三步运算过程的最终结果都等于“4”，因此，运用连跨的运算规则，可以将“2”号棋分别行进至3个箭头所指的位置，并最终行进至目标——箭头3所指的位置。2.得寸进尺图中的“7”号棋想要行进至箭头3所指的位置，通过单跨的运算规则就可以了。运算过程为：（9÷3）+4=7然而假如“7”号棋换成了“6”号棋

6、、“5”号棋……此时得寸进尺就可以使处在“7”号棋位置上的任意一枚棋子行进至箭头3所指的方向，运算过程如下：第一步：运用“邻”将“7”行进至箭头1所指的位置第二步：再运用“邻”将“7”行进至箭头2所指的位置（回到原位）第三步：因为（3+9）÷4=3。活动预设所以运用单跨将“7”行进至目标——箭头3所指的位置。3.分组活动，适时指导4.以退为进图中的“6”号棋想要行进至箭头2所指的位置，直接通过4并不可能，因此必须借助其身后的“7”和“2”，而借助“7”和”2”的目的是为了求得“7、2”和“7、2、4”两组数之间的等量，

7、并最终将“6”号棋行进至箭头2所指的位置。运算过程如下：第一步：7-2=5第二步：7-（4÷2）=5因为两段数字都等于5，因此运用连跨可以将“6”号棋行进至箭头2所指的位置。二、分组活动，适时指导。教后反思校本课程活动教案备课时间上课时间课时03活动主题打击技法示例活动目标1.通过教学，初步学习并掌握打击技巧。2．用专业术语规范学生的数棋本领，提升学生的学习能力。3．在学习中培养学生的探索精神，数学思考，观察分析判断的能力学习准备国际数棋活动预设一、打击技法示例1.声东击西图中的“6”号棋想要行进至箭头3所指的位置，只

8、需要通过单跨将“2、7、3”这一组数字求得6即可，运算过程为7-（3-2）=6。但假如“6”号棋位置上不是6，而是“2、7、3”这一组数字所无法求得的数字呢？因此，“声东击西”在这种情况下就非常适用了。第一步：9-8=1第二步：9-8=1第三步：7-（2×3）=1三组数据的最终运算结果都为1，所以6就可以通过连跨行进至箭头3所指的